在美國，也有教育專家剖析了出現(xiàn)在孩子身上的一些問題，認為是電子產(chǎn)品環(huán)境下成長的一代人在生活中缺少與自然的接觸。其中一位教育專家洛夫為此還專門寫過一本書《林間最后的小孩》，指出自然教育在兒童成長中的缺失。而自然教育，是讓孩子在生態(tài)自然體系下，在勞動中接受教育，讓孩子釋放潛在能量，培養(yǎng)自立、自信、自理等綜合素養(yǎng)的教育模式。
兒童戶外拓展夏令營結(jié)合森林探索、魯班文化、思維導圖……讓孩子在五天四夜的時間里,以深入透徹的方式去了解自然界的萬物，去感受自然材料的奇妙，體驗與自然共生的巧手技藝，勾畫出我們與自然建立的連接。
建造樹屋是一個嚴謹正式的建筑工程，它將涉及工程項目規(guī)劃執(zhí)行，建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與力學原理，建筑藝術(shù)美學等，草圖設(shè)計、工具掌握、挑選木料、搬運木板、鋸木板、打磨、安裝以及外觀美化等，這一系列過程中無數(shù)次揉合了“STEAM”理念，所有這些都需要營員親手完成，了解怎么做，為什么這么做，如何更好的操作，了解全面的邏輯關(guān)系。
建造過程采用標準工程項目管理方法，教會孩子們用先進的管理方法，有效的處理系統(tǒng)事務(wù)。在營地里，我們留給孩子門充分的思考和嘗試空間，讓他們學習規(guī)劃自己的活動和生活，在不斷的實際操作中培養(yǎng)審辯性思維，邏輯推理能力，從無到有，貫穿始終。
