城市規(guī)劃創(chuàng)意營項目式學習結合科學、藝術、數(shù)學、地理等多種學科，借助溝通、游戲、思考、制作、搭建、創(chuàng)造完善的教育環(huán)境，孩子深入體驗規(guī)劃的魅力，學習創(chuàng)意的設計。

孩子通過學習了解和認知規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)城市規(guī)劃中的小問題，頭腦風暴找到問題解決的種種途徑，進而通過創(chuàng)意的設計搭建和規(guī)劃心中的理想社區(qū)，并在分享自己的成果后，反思自己的學習和表現(xiàn)，使孩子在整個過程中，開拓思維，提升審美能力。

設計思維這一理念源自斯坦福頂尖設計學院d.School，該思考模式引入到硅谷Nueva School的 K12階段的中小學課程內(nèi)，并且迅速風靡全美。 設計思維鍛煉孩子解決問題的獨特思維方式，不僅可以培養(yǎng)訓練孩子的共情能力、統(tǒng)籌能力、可視化表達能力、合作能力、領導能力，還可以激發(fā)孩子的求知欲，以及全方位探索、運用學科知識的能力。

北京城市規(guī)劃館參訪學習，了解北京城市規(guī)劃發(fā)展歷史，深度學習城市基礎設施、人居環(huán)境、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃建設等。同時深入營地以周邊實地調(diào)研，了解城市規(guī)劃解決城市問題。學習色彩構成，建筑結構等知識，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與想象力，在導師的帶領下，創(chuàng)造出孩子心中的完美的小屋。

城市規(guī)劃創(chuàng)意營運用設計思維，解決城市規(guī)劃中的具體問題，頭腦風暴并規(guī)劃出理想中的美好小城。將制作的精美沙盤展示分享，反思項目中的點點滴滴。每一個人都是一本書，和小伙伴分享自己的故事和經(jīng)歷，感受他人的生活與體驗，從中收獲并沉淀。孩子從中學會聆聽，學會分享。

了解城市空間布局、資源利用等知識，學習解決問題的方法，面對困難不再手足無措，學會換位思考和創(chuàng)意思考，動手能力和表達能力的共同成長，從被動學習到主動吸收，從理論知識到探索實踐，提高綜合能力，收獲友誼。

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