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新東方酷學(xué)酷玩英語夏令營介紹在孩子成長的過程中激發(fā)孩子潛能的方法，讓孩子在成長的過程中有更好的體驗(yàn)。

    新東方酷學(xué)酷玩英語夏令營介紹，孩子的潛能是無限的，只是還沒有得到開發(fā)。父母有責(zé)任誘導(dǎo)孩子不斷展露自己，不斷發(fā)展自己。以下是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾點(diǎn)建議：
    誘導(dǎo)孩子自己讀書。
    有的孩子不愿意自己去看課外書，卻喜歡拿一些故事書來叫家長講給他聽。這樣的孩子可能是認(rèn)識的字太少，自己讀書難度太大。對于這種孩子，最重要是培養(yǎng)他愛讀書的習(xí)慣，重在培養(yǎng)興趣，不要要求太多。
    家長不妨選擇一些帶拼音、配圖的故事書，從中選故事講給孩子聽。講時(shí)最好讓孩子也同時(shí)看看，采取問和解說的形式較好一些。也可以講一個(gè)孩子最感興趣的故事，但是不要全部講完，只講到故事的高潮，激發(fā)孩子的興趣和求知欲。然后說自己太忙實(shí)在沒時(shí)間給孩子講，讓孩子自己從書里找。
    酷學(xué)酷玩英語夏令營誘導(dǎo)孩子體會(huì)探究的樂趣。
    通過講故事、做試驗(yàn)、看電視，.讓孩子產(chǎn)生驚訝、快樂，體會(huì)探究的樂趣。愛迪生的母親和兒子冬天烤火時(shí)，觀察火和煙，引出物理和化學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)兒子有點(diǎn)興趣了，就買《派克科學(xué)讀本》，一起照書做試驗(yàn)。后來，愛迪生不滿足書上的試驗(yàn)，別出心裁地找材料自行試驗(yàn)。
    培養(yǎng)興趣不僅為了定向，更為了提高孩子的全面素養(yǎng)，因此應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。一位家長，發(fā)現(xiàn)女兒喜歡畫畫和音樂就買字帖、圖案、歌集、磁帶，女兒品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝很招人喜歡。
    在興趣的基礎(chǔ)上推波助瀾。
    一旦發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，就準(zhǔn)備物質(zhì)條件，創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)。比如有個(gè)孩子提出要學(xué)電視英語，其父母就安排她收看有關(guān)節(jié)目，買磁帶，沒有任何輔導(dǎo)，孩子憑著興趣自學(xué)，提高很快。
    達(dá)爾文從小喜歡收集動(dòng)植物標(biāo)本、硬幣、圖章、貝殼等，躲在房間里做化學(xué)試驗(yàn)。父親支持，把一間小棚子給他做實(shí)驗(yàn)室。達(dá)爾文10歲，父親允許他參加海邊度假三周，收集了許多海生植物標(biāo)本。達(dá)爾文回憶說，對他影響最大的就是父親。
    積極應(yīng)對孩子的提問。
    愿意思考、喜歡探索是孩子的一種天性。當(dāng)孩子提問時(shí)，父母首先應(yīng)持鼓勵(lì)的態(tài)度，回答時(shí)要盡可能地簡明、準(zhǔn)確、淺顯易懂。比如，孩子看到一塊冰，放在屋里，一會(huì)兒沒有了，便會(huì)產(chǎn)生疑問。父母不妨給他做一個(gè)小試驗(yàn)：從冰盒中取出一塊冰，在爐上加溫，一會(huì)兒，冰化成了水，告訴他，從冷到熱，冰就化了。隨著水溫繼續(xù)升高，一會(huì)兒水開了，讓孩子看水蒸氣，再過一會(huì)兒，水蒸發(fā)干了，告訴孩子水變成了蒸汽飛跑了。孩子就會(huì)明白為什么了。
    提問是孩子求知欲的表現(xiàn)形式。在生活中，父母不僅要認(rèn)真地回答孩子的提問，還要適當(dāng)?shù)貑�發(fā)孩子提問，也可對孩子的問題進(jìn)行深一步的發(fā)問，以引導(dǎo)孩子思考，使其掌握學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子在你的誘導(dǎo)下自己得出答案后，他會(huì)高興得又叫又蹦，在歡快興奮的同時(shí)，他也有了自信心，有了成就感。這自信心將伴他長大成人，伴他一生。
    引導(dǎo)孩子去觀察。
    孩子大都喜歡涂涂畫畫，盡管涂畫得亂七八糟，難以理解，但這種涂涂畫畫正是孩子獨(dú)特的“藝術(shù)語言”。孩子在隨心所欲的涂涂畫畫中，抒發(fā)自身對外界刺激的反饋和對大干世界的反應(yīng)。
    家長應(yīng)誘導(dǎo)孩子去用眼睛觀察，再幫助孩子對實(shí)物進(jìn)行分析和啟發(fā)。如，孩子畫了個(gè)圓圈，可以啟發(fā)他，這個(gè)像不像球呀?像不像蘋果呀?孩子自然會(huì)注意觀察蘋果與球有什么不同。觀察之后，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，蘋果上有個(gè)小把，就會(huì)在圓圈上加個(gè)小把，這樣圓圈就大體上變成“蘋果”了。
    通過這種啟發(fā)和觀察，孩子就會(huì)知道應(yīng)該怎樣一步步，有次序地觀察物體。從整體到局部，從主要部分到細(xì)節(jié)部分，從各部分結(jié)構(gòu)到色彩。也可以讓他們摸摸，體會(huì)一下感覺，通過由易到難，由淺入深地引導(dǎo)孩子去充分地感受物體的主要特征與基本部分，形狀和色彩等。這些都會(huì)對開發(fā)孩子的智力打下良好的基礎(chǔ)。 【糾錯(cuò)】