要教出喜歡閱讀孩子，首先要在家庭內(nèi)營造良好閱讀氣氛，激發(fā)孩子閱讀興趣。閱讀是一種行為，這種行為不是天生本能，而是一種后天習(xí)得技巧。杭州夏令營認(rèn)為閱讀有不同技巧，使得閱讀變得更加富有韻味：
　　1、朗讀與默讀
　　將每個字詞都要讀出聲音，可感受語言的節(jié)奏和韻律，更可強(qiáng)化聽覺的學(xué)習(xí)效果，這是朗讀獨特性。父母可選擇具有韻律性的詩歌和散文，與子女一起朗讀，共同感受其律動之美讓孩子喜歡朗讀，從而踏上閱讀之路。父母也可選擇一篇短文，與孩子一起閱讀并且相互約束不可出聲。先教動口但無聲默讀方式，再練習(xí)不動口只用眼睛看讓孩子感受默讀的樂趣，培養(yǎng)默讀能力。
　　2、精讀與略讀
　　父母可選擇精練的小品文章作為精讀的材料，然后在引導(dǎo)子女逐一閱讀每一字詞，推敲作者本意和企圖，體會作者的情懷，使子女了解精讀功能和精讀文章的豐富性。略讀并不著重于推敲一詞一句，而著重于快速掌握文章大要，因此大略了解作者在文章中的數(shù)個要點即可。父母可以選擇通俗性文章或是報章雜志上的材料，要求子女快速瀏覽，并報告他(她)所看到的重點摘要，以達(dá)到略讀的目的。此外，還可以通過尋找字句的游戲或比賽，來訓(xùn)練子女的略讀能力，例如找一篇文章，兩人比賽計算文章中出現(xiàn)“中國”的次數(shù)，誰能在最短時間內(nèi)找到正確答案者獲勝。這種方式寓教于樂，在游戲中增進(jìn)子女的略讀技巧，值得父母采用。
　　3、慢讀與速讀
　　慢讀無須訓(xùn)練，速讀就必須接受訓(xùn)練才有可能達(dá)成。父母可以制作紙卡洞，利用在文章材料上移動紙卡洞的速度，來加速子女的閱讀速度。紙卡洞使用初期可能只是單字，接著是兩個字或三個字的詞組；其后可以改變成一行一行的紙卡洞，讓子女一次看一行字。成行的紙卡洞在文章材料上移動的速度，由慢到快，子女的閱讀速度也就在這種練習(xí)下，不斷加速。
　　4、連讀與跳讀
　　連讀不需要特別指導(dǎo)，每個人剛開始閱讀時，大都采取連讀的做法。跳讀就必須要有父母的指導(dǎo)，先用紙板遮去某些段落，讓子女閱讀未遮到的文字，問他是否能夠看懂全篇大意；接著再讓他看完遮住的部分，幫助他(她)了解某些段落在全篇文章中只是補(bǔ)強(qiáng)作用，有沒有讀到并不影響讀者對文章的理解。