提及學(xué)習(xí)這件事，可能對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就是完成作業(yè)、考試。然而可怕的是，大部分家長(zhǎng)也這樣認(rèn)為。當(dāng)家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，學(xué)習(xí)不是自己的事情，自然更不會(huì)有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

如果繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，腦皮層的神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子會(huì)因此產(chǎn)生反應(yīng)，腦活動(dòng)越來(lái)越活躍，因此，大腦會(huì)一直具有可塑性。同時(shí)，大腦會(huì)為了學(xué)習(xí)新的知識(shí)而弱化其他方面，這個(gè)過(guò)程可稱之為“修剪”，通過(guò)大腦的修剪，經(jīng)常使用的部分則變得越來(lái)越厚，連接也越來(lái)越穩(wěn)定，記憶的提取也就越來(lái)越有效率。

杭州學(xué)能夏令營(yíng)運(yùn)用先進(jìn)的教育成果，結(jié)合實(shí)際中國(guó)青少年的思維模式、思維習(xí)慣設(shè)計(jì)出一套開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方法，全面提高人的八大能力，激活大腦潛能。

在夏令營(yíng)中，不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力點(diǎn)燃，更能提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的綜合能力。

思維力：學(xué)習(xí)換位連鎖法、故事法、定位法。提升邏輯思維力2-50倍。

想象力：?jiǎn)?dòng)發(fā)散性思維，聯(lián)想法、抽象概括法等，顯著提高想象力。

觀察力：通過(guò)專業(yè)思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)后，能提高孩子專注、敏銳的觀察力。

創(chuàng)造力：創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)法，把知識(shí)創(chuàng)造性的自我消化，把技巧轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。

溝通力：人適應(yīng)社會(huì)的基本能力，通過(guò)課堂互動(dòng)、分組交流等貫穿培訓(xùn)課程始終。

判斷力：判斷力的培養(yǎng)主要集中在思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)過(guò)程中，效果顯著。

執(zhí)行力：發(fā)散性思維培訓(xùn)可以激發(fā)自我潛能，提升分析、解決問(wèn)題進(jìn)而達(dá)成既定目標(biāo)的能力。

領(lǐng)導(dǎo)力：開(kāi)闊視野、多維思辯、拓展前瞻思維，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力

想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，不妨讓孩子參與一些學(xué)習(xí)上的興趣，將活動(dòng)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中，那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)提升自然不是問(wèn)題。

 

 

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