每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都是帶著成為天才人物的潛能，帶著巨大的學(xué)習(xí)潛能墜落凡間的天使。比爾。蓋恣，朗朗，姚明，周杰倫等等都是放對(duì)了地方的寶貝，如果他們的天才沒(méi)有被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)，會(huì)是什么樣的結(jié)果呢，天才放錯(cuò)了地方就是庸人。世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不了解孩子的父母，世上沒(méi)有天生不會(huì)讀書的孩子，只是沒(méi)有找到適合的學(xué)習(xí)方法，世上沒(méi)有一無(wú)是處的人，只有找不到自己合適的位置看不到自己天分的人。有多少寶貝被放錯(cuò)了地方？大家都在忙著施教，可否能停一停腳步，考慮一下因材呢？

    
    了解孩子才是科學(xué)教育孩子的第一步，造化的奇妙在于，破譯孩子天才智能密碼的鑰匙就是孩子的十個(gè)小小手指上。我們有最先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備，通過(guò)檢測(cè)可以得知孩子的思考模式，處事風(fēng)格，可以得知孩子的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)體覺(jué)哪個(gè)記憶通道最強(qiáng)，可以得知孩子的個(gè)性，溝通模式，可以得知孩子的學(xué)習(xí)快慢，敏感指數(shù)，可以得知孩子的多元智能和潛在能力。同時(shí)為孩子編排個(gè)性化的個(gè)人調(diào)整提升方案，讓孩子認(rèn)識(shí)自己，啟動(dòng)優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃學(xué)程，邁向成功。作為家長(zhǎng)我們要做的僅僅是：發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)孩子的潛智及特長(zhǎng)，給孩子創(chuàng)造條件，提供土壤，使孩子能夠能為他（她）能夠成為的人，一個(gè)最好的他（她）自己。
    在短短的幾天假期里，我們以一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，在室內(nèi)戶外，精心設(shè)置了一系列新穎、刺激的情景，讓孩子們主動(dòng)去體會(huì)、去解決問(wèn)題，在參與體驗(yàn)的參與過(guò)程中，讓他們的心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，在特定的環(huán)境中去思考、發(fā)現(xiàn)、醒悟，對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)，重新定位。
    杭州夏令營(yíng)同時(shí)設(shè)置了針對(duì)性的十大智能調(diào)整課程，因材施教，全面調(diào)整提高孩子的十大天賦智能，幫助孩子找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，挖掘孩子再學(xué)習(xí)的潛力，從此學(xué)習(xí)成了生活中輕松快樂(lè)的享受。
    我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備好了有趣的和不尋常的假期，我們的目標(biāo)就是把最適合的給孩子，生命得以綻放，夢(mèng)想在此起航。
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