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環(huán)球雅思夏令營(yíng)介紹，考試最為檢查能力的一種手段也需要技巧，環(huán)球雅思夏令營(yíng)為你介紹雅思考試的四個(gè)小技巧。

   環(huán)球雅思夏令營(yíng)介紹在雅思考試中的四個(gè)小技巧。
    環(huán)球雅思夏令營(yíng)介紹，考試最為檢查能力的一種手段也需要技巧，環(huán)球雅思夏令營(yíng)為你介紹雅思考試的四個(gè)小技巧：
    一、考前口語(yǔ)：實(shí)戰(zhàn)演練
    口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)演練很重要，而且一定要說(shuō)出口，在心中默念是沒(méi)有效果的。有很多同學(xué)在心中構(gòu)思很好，大使到了脫口而出的那一瞬間便磕磕巴巴了。所以建議大家每天給自己留出時(shí)間大聲說(shuō)，有沒(méi)有聽(tīng)眾都都無(wú)所謂。
    考前最好再單獨(dú)找一個(gè)外國(guó)人去練一練，因?yàn)樵S多考生都是到了口語(yǔ)考試的時(shí)候，看到外國(guó)考官就緊張。建議考生在考前一次性練兩三個(gè)小時(shí)，這兩三個(gè)小時(shí)過(guò)去，緊張的心情基本就全消除了�？忌�最好是單獨(dú)找外教聯(lián)系，因?yàn)槿绻�是上外教課的話，還是外教說(shuō)得多，自己鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。
    二、閱讀：一分鐘一道題
    閱讀的題量比較大，時(shí)間短。有些考生糾纏在一道題上，實(shí)際上浪費(fèi)了很多時(shí)間。60分鐘內(nèi)要完成40道題，除去閱讀文章的時(shí)間，每道題上花的時(shí)間就是一分鐘，一定要敢于舍棄一些比較難的題。平時(shí)練習(xí)就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
    三、寫作：抓大放小
    雅思考試的寫作題是兩篇作文，先是一篇小作文，通常是圖表的描述，不需要加入太多考生主觀的論述。大作文則更多地要求考生闡述自己的觀點(diǎn)。建議考生先寫大作文再寫小作文，因?yàn)槿绻�先寫小作文，結(jié)果超時(shí)了，那后面的大作文就肯定寫不完了，大作文要加入許多主觀的觀點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)考生根本來(lái)不及思考。但是如果先寫大作文，即便是超了10分鐘，還是能完成小作文的。因?yàn)樾∽魑南鄬?duì)不用動(dòng)太多腦子，再發(fā)揮一下人在危急時(shí)刻的潛力，完成還是沒(méi)問(wèn)題的。
    另外，一般在考試之前，老師都會(huì)給一些模板，比如文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都會(huì)給很多的句型，考生一定要對(duì)這些句型進(jìn)行排列組合。如果在考試時(shí)直接用老師給的模板，就很容易被考官發(fā)現(xiàn)。
    四、口語(yǔ)：好開(kāi)頭是成功的一半
    口語(yǔ)重點(diǎn)考查的是考生的溝通能力，而不是口語(yǔ)水平。在考試的時(shí)候一定要主動(dòng)和考官打招呼，這樣既顯得有禮貌，又是種主動(dòng)的溝通。否則，就是開(kāi)始例行公事地問(wèn)問(wèn)題，這樣更會(huì)使得考生緊張。并且一定要對(duì)考官報(bào)以真誠(chéng)的微笑，通�？脊僖矔�(huì)還以微笑，你的緊張就會(huì)緩解。
    口語(yǔ)考試的前三個(gè)問(wèn)題很重要，一定要回答得很好。第一印象好了，考官就會(huì)有個(gè)起評(píng)分，至于后來(lái)的回答都是來(lái)證明這個(gè)印象。如果考生前三個(gè)問(wèn)題回答得不好，后面需要闡述的問(wèn)題回答得卻很好，考官就會(huì)懷疑你是在背誦答案，最終會(huì)影響你的成績(jī)。前三個(gè)問(wèn)題通常都是“你叫什么”“是在學(xué)習(xí)還是在工作”等這種看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答的時(shí)候要給出更多具體的細(xì)節(jié)。西方人的思維方式是很具體的。
    如果考生就簡(jiǎn)單回答說(shuō)是“學(xué)生”，這樣的回答太簡(jiǎn)單，考官就會(huì)認(rèn)為你的口語(yǔ)一般，而且這也不符合他們的思維方式。如果是回答“你叫什么？”就可以說(shuō)說(shuō)中文名，還可以說(shuō)說(shuō)英文名，甚至可以詳細(xì)地介紹一下為什么自己會(huì)叫這個(gè)名字。如果回答是“學(xué)生”的話，建議考生說(shuō)清楚自己是哪個(gè)大學(xué)哪個(gè)專業(yè)什么樣的學(xué)生。這樣語(yǔ)言既顯得復(fù)雜，又符合考官的思維方式。