曾經(jīng)，美國(guó)雜志記者勞特斯問(wèn)李嘉誠(chéng)先生：你能成為華人首富，是因?yàn)槭裁?？勤勞？是比別人聰明？比別人更會(huì)溝通？李嘉誠(chéng)就用兩個(gè)字回答：氣概。
氣概是什么？孔子國(guó)學(xué)夏令營(yíng)小編介紹氣概是一個(gè)人的格局，一個(gè)人的高度。為什么關(guān)羽、張飛、諸葛亮?xí)鷦浯蛱煜?，是因?yàn)閯溆锌锓龃鬂h的氣概。如果你希望孩子長(zhǎng)大能有一番作為，培養(yǎng)他的精神氣概是最根本的。
勞特斯再問(wèn)李嘉誠(chéng)：你這種氣概是怎么培養(yǎng)出來(lái)的。李嘉誠(chéng)先生感嘆：兒童時(shí)期學(xué)的《三字經(jīng)》《千家詩(shī)》《詩(shī)經(jīng)》《老子》《莊子》等，這些知識(shí)彌足珍貴，它令我終身受益！雖然李嘉誠(chéng)只有初中畢業(yè)，但不影響他成為大企業(yè)家、大慈善家，所以一個(gè)人的成就，關(guān)乎他小時(shí)候精神喂養(yǎng)的是什么！
毫無(wú)疑問(wèn)，李嘉誠(chéng)用自己的人生經(jīng)歷向我們證明了國(guó)學(xué)的魅力。如果從幼年開始，便注重孩子的國(guó)學(xué)教育，不僅僅能培養(yǎng)孩子擁有像李嘉誠(chéng)那樣的氣概，還在幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、開發(fā)孩子的記憶力、提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力等方面具有積極的促進(jìn)意義：
一、有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
中華傳統(tǒng)美德的18個(gè)德目中，有三分之一是關(guān)于行為習(xí)慣的，如孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤勞節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛禮貌等待等，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，既要靠家長(zhǎng)和老師的正面引導(dǎo)，也要靠國(guó)學(xué)知識(shí)的熏陶。
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，在家庭中是小太陽(yáng)，兩代人四顆星圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，衣、食、住、行都以孩子的需求為中心，極易養(yǎng)成孩子自私、任性、驕傲、脆弱等不良習(xí)慣，生活中類事例比比皆是。對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，可以讓孩子在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中得到熏陶。如孩子讀了《弟子規(guī)》中“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”后，便會(huì)產(chǎn)生感恩父母的初始心態(tài)，為以后孝敬父母打基礎(chǔ)；而當(dāng)讀了“惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”，就會(huì)引導(dǎo)孩子關(guān)注修德育才，少些與別人攀比吃穿的想法。
二、有助于開發(fā)孩子的記憶力
記憶力是人生學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中最為重要的智力因素，記憶力好的人無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都高人一籌，即使是在交際場(chǎng)合，想要談吐文雅、引經(jīng)據(jù)典也需要有較強(qiáng)的記憶能力。
心理學(xué)認(rèn)為，人的記憶能力在兩周歲前就已經(jīng)開發(fā)了65%，到6歲時(shí)開發(fā)至80%，所以孩子的記憶力是非常驚人的，千字有余的《弟子規(guī)》，整整千字的《千字文》，經(jīng)過(guò)幾天時(shí)間的誦讀，孩子們能從頭到尾全篇背誦，而入學(xué)后的記憶力開發(fā)便很有限。因此，有效利用學(xué)前時(shí)間，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)開發(fā)孩子的記憶力是很必要的。
幼兒時(shí)期熟記的知識(shí)是最牢固的，在以后的學(xué)習(xí)中很有用處。有人做過(guò)研究，幼兒時(shí)期誦讀過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的孩子，到了初高中學(xué)習(xí)古文比沒(méi)誦讀的孩子上路快，理解深刻。同時(shí)，對(duì)寫作文有極大的幫助。很多孩子上初中后不會(huì)對(duì)聯(lián)，每年中考對(duì)聯(lián)的2分都有部分孩子得不全，如果將《笠翁對(duì)韻》、《聲律啟蒙》或者《訓(xùn)蒙駢句》作為孩子誦讀內(nèi)容，到了初中對(duì)聯(lián)問(wèn)題就迎刃而解了。
三、有利于幫助孩子識(shí)記和理解文字
江蘇輔延小學(xué)曾經(jīng)做過(guò)國(guó)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了，讀了三年國(guó)學(xué)的孩子，識(shí)字量基本達(dá)到了4000多個(gè)字，大家可知道，現(xiàn)在我們小學(xué)六年的語(yǔ)文教育，孩子也只能認(rèn)識(shí)2450個(gè)字而已。所以，讀了三年國(guó)學(xué)的孩子的語(yǔ)文程度已經(jīng)達(dá)到了高中生水平，甚至一些聰慧肯用功的孩子已經(jīng)達(dá)到大學(xué)中文系的水平。
四、有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力
語(yǔ)言表達(dá)能力是人生最重要的能力之一，能說(shuō)一口流利的普通話，做到聲音動(dòng)聽(tīng)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，是每個(gè)人在人際交往過(guò)程中的追求。孩子們?cè)谡b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的過(guò)程中，能夠一邊走著舞步一邊背誦，把握讀經(jīng)“一心二用”的特點(diǎn)。通過(guò)背誦，也鍛練了幼兒的記憶能力，并隨著年齡增長(zhǎng)和對(duì)經(jīng)典的進(jìn)一步理解，大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，也可以積累大量的優(yōu)美語(yǔ)句，作文水平提高。
所以，作為家長(zhǎng)，一定不能錯(cuò)過(guò)孩子的國(guó)學(xué)教育，唯有從小讓孩子與經(jīng)典同行、與圣人為伴，才能為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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