高三該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)？口語(yǔ)夏令營(yíng)從大的方向上給大家一個(gè)建議，希望同學(xué)們調(diào)整一下自己的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)一旦從另外一個(gè)角度開(kāi)始，馬上就會(huì)煥然一新。當(dāng)然大家一方面要關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、另外一方面要關(guān)注答題的技巧和思維。兩者的關(guān)系一前一后，建議大家不要本末倒置。
口語(yǔ)夏令營(yíng)指出，無(wú)論是學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)還是答英語(yǔ)的問(wèn)題，其實(shí)都從東西方思維差異的對(duì)比開(kāi)始。尤其是答題，如果能以西方人的思維特點(diǎn)：做到客觀接受句意，精確文章句子的語(yǔ)義，英語(yǔ)的題目做題來(lái)不但容易而且不會(huì)丟分。同時(shí)，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本質(zhì)。當(dāng)然，很多，能夠像閱讀中文一樣自由地閱讀英文句子應(yīng)該是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的終極夢(mèng)想。遺憾的是，在我們的周圍，能夠做到這一步的人太少了。少到甚至讓很多人產(chǎn)生了懷疑­——我們中國(guó)人讀英文真的能夠像中文一樣嗎？這種懷疑不無(wú)道理。我們周圍那些學(xué)了很多年英語(yǔ)的人，熟知英語(yǔ)幾乎全部的語(yǔ)法知識(shí)，記住了大量的英語(yǔ)詞匯。但是即使這樣，讀英文時(shí)也無(wú)法做到像中文那樣一遍讀完就立刻知道句子的意思。特別是那些英文中的長(zhǎng)句子，往往還要借助句子結(jié)構(gòu)分析，慢慢“品味”句子的全部意思。
口語(yǔ)夏令營(yíng)稱，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，只要我們帶著發(fā)現(xiàn)和探索的思維方式來(lái)發(fā)現(xiàn)這門(mén)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律，抓住這門(mén)語(yǔ)言的所表達(dá)的西方人的思維特點(diǎn)。找到我們和他們?cè)谡Z(yǔ)言和思維上的不同，回過(guò)頭來(lái)再看那些問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，就變得非常簡(jiǎn)單。我常常對(duì)同學(xué)們說(shuō)，要帶著東西方的思維差異來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是對(duì)你提高的最好辦法。這一點(diǎn)，上周一個(gè)湖北的高二女生直到最后她也沒(méi)聽(tīng)到實(shí)質(zhì)。反復(fù)的跟我重復(fù)，“我覺(jué)得，我們老師也不給我們講東西方的思維差異啊，他們就是在做題的時(shí)候用知識(shí)點(diǎn)做題，你說(shuō)，我該怎么從知識(shí)點(diǎn)的角度提高英語(yǔ)能力呢？”生活中，總是有這樣的人，作為老師，我們不能放棄他們，而是要找到讓他們提高自己學(xué)習(xí)能力的辦法。我們先從東西方的思維差異來(lái)簡(jiǎn)化一下英語(yǔ)這么學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，然后再?gòu)臉?biāo)準(zhǔn)化考試技術(shù)的角度來(lái)降低答題的難度。