課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，也是老師傳授重要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，課上的聽(tīng)課效率直接影響著學(xué)習(xí)效果。杭州口語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)指出，現(xiàn)在很多課堂上都出現(xiàn)了這一批人，課上只顧埋頭記筆記，課前不預(yù)習(xí)，缺乏相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，一些學(xué)生聽(tīng)課容易鉆“牛角尖”等問(wèn)題，這些壞習(xí)慣，直接影響上課效率。

課上只顧埋頭記筆記

這些學(xué)生把課上的時(shí)間都用來(lái)機(jī)械地抄筆記了，既不利于獨(dú)立思考，也不益于理解、消化知識(shí)。在課上，抄寫筆記是必要的，但老師講的內(nèi)容很多，學(xué)生并不需要全部記錄下來(lái)。

課前不預(yù)習(xí)，缺乏相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備

上課前，尤其在老師講新知識(shí)前，學(xué)生一定要做好預(yù)習(xí)工作，提前知道聽(tīng)課的重點(diǎn)，還要將預(yù)習(xí)時(shí)弄不懂的地方標(biāo)記出來(lái)，待上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)老師講解。這樣，學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)就會(huì)感到比較輕松了，可以盡可能地把精力放在理解和思考問(wèn)題上，提高聽(tīng)課效率。

聽(tīng)課容易鉆“牛角尖”

他們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中遇到聽(tīng)不懂的地方就停下來(lái)自己琢磨研究，經(jīng)常跟不上老師的講課節(jié)奏，很容易聽(tīng)不到老師后面講解的重要內(nèi)容。

學(xué)生在課上如果遇到?jīng)]聽(tīng)懂的問(wèn)題，可以做好記號(hào)，先放一放，等到課后再向老師、同學(xué)請(qǐng)教。這樣就不會(huì)因某個(gè)問(wèn)題影響學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，可以充分利用課堂上的聽(tīng)課時(shí)間。

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