說到國人學(xué)英語，當(dāng)然這是中國的外語教學(xué)始終把語法放在重要位置，這就有點(diǎn)像父母教育孩子什么可做什么不可做，當(dāng)然外教口語夏令營表示他們沒有自己的人生觀和世界觀，父母必須會(huì)進(jìn)行約束；可是在當(dāng)孩子逐漸長大，會(huì)明白父母說的“禁區(qū)”有些過于絕對(duì)，會(huì)在某些地方發(fā)現(xiàn)這是可以變通的。

　　當(dāng)然這就好比學(xué)習(xí)外語，在父母的“規(guī)范”是“語法”，孩子成長中明白的“道理”是“語感”：所謂“語感”并非深不可測(cè)，那是我們對(duì)語言的感覺，無法說出道理的一部分 ---如同說母語，有幾位在說話時(shí)會(huì)想這句話是主動(dòng)還是被動(dòng)，定語前置還是后置呢？長期聽說讀寫培養(yǎng)的語感，比任何枯燥牽強(qiáng)的語法都實(shí)用。

　　學(xué)外語前要想：我為何學(xué)？為了誰學(xué)？準(zhǔn)備花多少時(shí)間和金錢學(xué)？學(xué)習(xí)的長短期目標(biāo)如何？怎樣有效利用時(shí)間和綜合各種手段？碰到困難怎么辦？

　　真正能學(xué)好的是哪類人呢？---只有一種人，即真正愛外語，并愿意主動(dòng)接近“她”的人。只有泡在這片海洋中，熟悉“水性”，才能如魚得水，應(yīng)用自如。

　　以下是一些基本的學(xué)習(xí)方式：

　　一．聽力--不斷聽和外語有關(guān)的素材，從新聞、紀(jì)實(shí)到文化、體育，不帶任何目的泛聽，只是培養(yǎng)聽覺；長此以往，外語就成為深入骨髓的東西，通過對(duì)語音語調(diào)的不斷模仿，語感在不知不覺中自然形成，想扔也扔不掉。

　　二．詞匯語法--就象交朋友一樣，我們無法和陌生人稱兄道弟，相處須一步步來，從相識(shí)到相知，成為朋友；但如果好朋友一直不聯(lián)絡(luò)，感情久而久之也會(huì)生疏和淡漠，外語也一樣，即便基礎(chǔ)打得好，如果好久不接觸，還是會(huì)遺忘。

　　許多初學(xué)者由于無法適應(yīng)陌生的單詞語法，一開始就輸了心態(tài)。很多人完全靠記憶背單詞，因腦力精力有限，方法機(jī)械，而對(duì)此深惡痛絕，何不嘗試這么做呢？

　　背詞前多看幾遍結(jié)構(gòu)和對(duì)應(yīng)的中英文含義，看到眼熟，再著手背單詞的部分。

　　三．大聲朗讀--許多同學(xué)不愿這樣，怕難為情，寧可默讀，這樣只能事倍功半；默讀是“入眼”，第一重輸入，而朗讀是“出口”，第一重輸出，朗讀出的單詞再次進(jìn)入耳朵時(shí)，“入耳”，則是第二重輸入了。雙重輸入的效果當(dāng)然好過只看不讀，你覺得有道理嗎？

　　四．掌握語法的原理--多看多讀，多做比較，熟悉一個(gè)語法的幾種情況，才會(huì)產(chǎn)生熟悉和認(rèn)同感。

　　再和各位聊聊學(xué)習(xí)外語的正確心態(tài)---首先不能當(dāng)作漢語的對(duì)應(yīng)語-比如做翻譯練習(xí)時(shí)，不少同學(xué)習(xí)慣兩種語言字字對(duì)應(yīng)，堆砌成生拼硬湊的文字，讓讀者不知所云，  例如：五花八門譯成five  flower  eight  doors，七上八下seven-up  eight-down，殊不知老外一頭霧水，以為中國成語中還有像可口可樂一樣的“七喜”《7-UP》是一軟飲料品牌；沒門叫no  door!諸如此類的笑話層出不窮。

　　其次，語言是感性的，多數(shù)情況不能用理性分析，文化不同造成語言的差異，只能多讀多看，才可體會(huì)其中難以言表的微妙感覺。

　　最后，要放松面對(duì)-- 初學(xué)者對(duì)英語有不同程度的“恐慌癥”，“焦慮癥”，“強(qiáng)迫癥”和“憂郁癥”。“哎，我就是怕說外語”，“我怎么這么笨，老學(xué)不會(huì)？” ，"我就是對(duì)英語喜歡不起來"，“ 我不會(huì)是記憶力有問題吧？”從而喪失信心和毅力。其實(shí)，一開始可用些輕松的助手，比如英語歌曲、詩歌、笑話、繞口令和影視作品等，可幫助你在娛樂中進(jìn)入外語的氛圍，語言和文化同步提高！

　　英語口語至關(guān)重要，我們要反復(fù)的練習(xí)中不斷研究其中的規(guī)律和規(guī)則，做到心、手、口、的高度一致統(tǒng)一，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語口語的過程中就會(huì)事半功倍，從而達(dá)到一個(gè)很理想的效果。