樂朗樂讀夏令營從神經(jīng)學(xué)的角度，不同的書寫系統(tǒng)需要涉及不同的讀寫相關(guān)的神經(jīng)機制，例如拼音文字vs.象形文字。

　　語言自身的復(fù)雜性，如正字法深度會直接影響語言學(xué)習(xí)的任務(wù)難度。在拉丁拼音書寫體系中，英語有著相對較深的正字法，正字法的結(jié)構(gòu)，拼讀規(guī)則較為復(fù)雜，表現(xiàn)為以下幾個層面：形音一致性規(guī)則、音節(jié)、語素。其他拼音文字，如西班牙語，它們的形音一致性較高，即為淺層正字法文字。

　　西班牙語很容易學(xué)習(xí)，而先比之下，有著較深正字法規(guī)則的語言如英語則很難學(xué)習(xí)。象形文字，比如日語與漢語，它們的字形不能與他們的讀音相對應(yīng)，這種語言特異性可能對應(yīng)著一類與拼音文字不同的閱讀障礙。

　　由于不同的書寫系統(tǒng)需要不同腦區(qū)來加工視覺文字符號，所以在某種語言條件下的閱讀障礙兒童可能在其他語言背景下不存在閱讀困難。在閱讀、書寫、拼讀任務(wù)中表現(xiàn)出的神經(jīng)活動會有語言差異性，因此不同的神經(jīng)活動缺陷導(dǎo)致的閱讀問題需要考慮相應(yīng)的語言文字特性。