樂(lè)朗樂(lè)讀分享：“有條理地做事”永遠(yuǎn)都沒(méi)有壞處，我們自己也應(yīng)該為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。你可以在周末的時(shí)候整理自己的文件，或者讓你的兒子幫你整理櫥柜(孩子就像我們一樣，幫助別人整理東西比讓他們整理自己的東西更興奮)。但是，如果你們不適合在一起做事情，那么也可以各做各的。各自坐在餐桌的一邊，他在收拾自己書(shū)包的時(shí)候，你可以做一些很久以前就一直想做卻沒(méi)有做的事情。比如：整理票據(jù)紙張，或者找一個(gè)活頁(yè)夾把這些東西都?xì)w類(lèi)整理。
做這些事情的同時(shí)，你可以問(wèn)問(wèn)兒子在他的房間或者其他地方有沒(méi)有需要整理的。另外，通過(guò)這樣的詢(xún)問(wèn)，你也給他提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他愿意為變得更有條理而付出努力。
使用獎(jiǎng)賞
我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)想承受更多的壓力并且暗自期望花更多的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，卻只想得到很低分?jǐn)?shù)的孩子。重復(fù)對(duì)他們說(shuō)“我真的認(rèn)為你需要變得更有條理些，因?yàn)槟愕某煽?jī)實(shí)在太差了”不是一個(gè)好的表達(dá)方式，會(huì)讓他們很受打擊。從天性來(lái)說(shuō)，我們都希望自己感覺(jué)良好，并且在某些事情、某些方面能成功。
重申一下：要關(guān)注實(shí)際的益處，而不是負(fù)面的結(jié)果。首先，要指出他有哪些好的特質(zhì)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)他有哪些強(qiáng)項(xiàng)，可以對(duì)他有更多的了解。接著告訴他，你想幫助他來(lái)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的品格。然后，告訴孩子一些關(guān)于培養(yǎng)條理性的好處：節(jié)約寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，提高成績(jī)，感覺(jué)更能掌控事情，有更多的時(shí)間做想做的事情(投籃、和朋友外出、畫(huà)畫(huà)等等)。其實(shí)，我并不熱衷于讓孩子寫(xiě)好幾個(gè)小時(shí)的作業(yè)，而想要讓孩子知道要達(dá)到他的目的需要做些什么。他一旦了解這些方法，就能發(fā)揮自己的積極性，引導(dǎo)他到達(dá)自己以前認(rèn)為難以企及的頂點(diǎn)。
