來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2010-6-25

　近年來，中小學生自殺問題日益嚴重，正在演變成沉重的“教育門”。連續(xù)發(fā)生的青少年極端事件引起了社會各界的廣泛關注，在現(xiàn)實生活中各地時有發(fā)生學生服毒、跳樓等自殺案例，讓人扼腕痛心。

　　中小學生由于缺少對生命本身的深刻認識和對死亡本身的感知，導致嚴重后果。如果我們認真反思日常的學校和家庭教育，就會發(fā)現(xiàn)在教育過程中，父母和教師都忽視了最本質的教育問題——熱愛生命的教育，而這應當是教育的核心。正因為缺乏對生命價值必要的認識和理解，中小學生在追求人生理想的實現(xiàn)過程中，會失去最重要的載體和前提。進而，在壓力與挫折面前不堪重負，難以承受生命之重。

　　在中小學生非正常死亡率不斷增高和日趨低齡化的今天，生命教育應當成為青少年的人生必修課。中小學階段學科教育是主渠道，對老師的要求也比較高，學校應當加強教師“生命觀教育”的培訓，提高教師生命教育的意識，有效整合各學科生命教育的資源。

　　就生命教育來說，還有一種更深刻的教育方式，那就是死亡教育。學�？梢蚤_設死亡教育課。由于我國特有的忌諱死亡的文化傳統(tǒng)，死亡教育一時難以被認同，所以在內(nèi)容的選擇和形式的設置上需要精心構思。

　　目前學校主要從三種途徑開展此項教育，“走出課堂”的體驗式、參觀式主題活動是最常見的教育方式，比如參觀戒毒所，模擬自護自救，請殯葬行業(yè)的從業(yè)人員或護士，對學生談人死時會發(fā)生什么事等，并讓學生輪流通過角色替換的方式，模擬一旦遇到如父母因車禍身亡等情形時的應對方式，體驗突然成為孤兒的感覺。這門課能夠幫助學生體驗遭遇損失和生活方式突變時的復雜心情，學會在非常情況下對情緒的控制，因為很多人自殺是以情緒失控為起點的。

　　第二種是滲透到學科教育中。這對教師的要求很高，老師要具備很強的生命教育的意識。要求教師將各自學科中與生命教育相關的內(nèi)容篩選、提煉、總結出來，然后有意識地在教學中加強這部分內(nèi)容。第三種是專項教育，使用地方教材，比如心理健康教育、艾滋病教育、禁毒教育等。

　　生命教育應該成為教育的永恒主題，死亡教育作為生命教育的特殊形式，有助于青少年情感、人格等方面健康發(fā)展，只有體驗到做人的尊嚴和生命的可貴，才能真正珍惜生命、熱愛生命、敬畏生命。