來(lái)源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2011-6-28

周四（ 6月3日）我在大學(xué)講完《管理學(xué)》，接到了一位家長(zhǎng)的電話，電話中隱隱傳來(lái)母親哭泣的聲音。一位孩子的母親向我咨詢了一件事情：他的兒子在學(xué)校遭遇了不平等的待遇。孩子沒有帶�；�，結(jié)果沒老師罰站一天，更為不好的是，班里的其他同學(xué)在孩子身上畫了很多圖案，老師沒有制止，而是一種默許。孩子是轉(zhuǎn)校生，來(lái)學(xué)校一年了，轉(zhuǎn)校生需要自己帶桌子凳子來(lái)上課，而且，最讓他們無(wú)奈的是老師把孩子和母親叫道辦公室直接呵斥大罵。老師的眼中似乎只有成績(jī)，只有學(xué)習(xí)好的孩子。這個(gè)孩子的父親，在家對(duì)孩子非常嚴(yán)厲經(jīng)常打孩子，孩子來(lái)學(xué)校兩個(gè)學(xué)期，臉上漸漸的沒有了笑容，每次放學(xué)都是低著頭沒有精神，孩子告訴母親，不想去這個(gè)學(xué)校，不想見這個(gè)班的老師和同學(xué)，甚至告訴母親，自己想死。母親希望孩子回到原來(lái)的小學(xué)繼續(xù)讀，但是父親死活不同意。

       當(dāng)母親告訴我時(shí)，我真的很心痛，我心痛孩子，一個(gè)小學(xué)4年級(jí)的孩子，原本很開朗的孩子，現(xiàn)在成了這樣，父親在孩子面臨困難時(shí)，不是給孩子鼓勵(lì)，幫孩子走出困境而是打罵孩子，何其的悲哀。更讓我心痛的是，這樣的老師，不是每個(gè)孩子在學(xué)校的成績(jī)都很好，但是所有的孩子并不想學(xué)習(xí)不好，他們都有想學(xué)好的想法，有進(jìn)步的想法，可是我們一而再再而三的打擊孩子，扼殺了孩子。這樣的老師和這樣的父親是嚴(yán)重不稱職的！

       此時(shí)，不由的讓我想起看到的另一件新聞：

        4月6日，河南洛陽(yáng)孟津西霞院初級(jí)中學(xué)初一學(xué)生雷夢(mèng)佳，與同年級(jí)其他班另一個(gè)女同學(xué)打架。班主任組織全體同學(xué)投票，決定是讓雷夢(mèng)佳留下學(xué)習(xí)還是請(qǐng)家長(zhǎng)將其帶走家庭教育一周。結(jié)果對(duì)雷夢(mèng)佳不利，大部分同學(xué)投票將雷夢(mèng)佳帶走。4月7日，雷夢(mèng)佳在學(xué)校附近黃河渠邊的青石板上留下三句遺言，“雷夢(mèng)佳生命就此結(jié)束！爸、媽，對(duì)不起，你們的恩情來(lái)世再報(bào)！輝輝，來(lái)世再做好朋友！”隨后投渠自盡！

      “雷夢(mèng)佳生命就此結(jié)束！爸、媽，對(duì)不起，你們的恩情來(lái)世再報(bào)！輝輝，來(lái)世再做好朋友！”4月7日，在學(xué)校附近黃河渠邊的青石板上留下三句遺言后，投渠自殺；雷夢(mèng)佳的父親雷先生告訴記者，4月10日，是雷夢(mèng)佳的15歲生日，去年生日，她還請(qǐng)幾個(gè)要好的朋友，撮了一頓以示慶祝。但今年的生日，沒有了好朋友和父母的祝福，不知道她在另一個(gè)世界是否過得快樂？雷先生說(shuō)，雷夢(mèng)佳平常性格很開朗，沒有心理疾患。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆膊诲e(cuò)，愛好文學(xué)，班主任老師平常對(duì)她也不錯(cuò)。老師如果是打她一頓，她也不會(huì)投河，關(guān)鍵是民主投票，傷了孩子自尊。

       面對(duì)突發(fā)事故，當(dāng)事學(xué)校和老師聲稱，學(xué)校在搞班級(jí)學(xué)生自主管理，班上有規(guī)定，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，學(xué)生要民主評(píng)議。也就是說(shuō)這次對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)如何處理而進(jìn)行投票，正是體現(xiàn)自主管理和民主評(píng)議；出事后社會(huì)反響很大，以至于李校長(zhǎng)說(shuō)，雷夢(mèng)佳出事后，周老師就被教育局領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了，包括自己也被停職，目前自己是代理校長(zhǎng)，眼下全校48名老師，人人自危，不敢管學(xué)生了。學(xué)校的教學(xué)管理工作面臨崩潰。

        這件事引起了很多人的關(guān)注，各說(shuō)一詞，有人說(shuō)是“自主管理”惹得禍，有人說(shuō)“學(xué)生心理素質(zhì)不好，遇到事情就自殺”，還有人說(shuō)“老師素質(zhì)太差”。出了事情不是單一的問題，很多事情有問題。

        老師的素質(zhì)如何，我不知道，這件事情我也不是特別清楚，僅僅是看到新聞。但有一點(diǎn)我可以肯定，至少這所謂的“自主管理”只是作形式，而不得精髓。自主管理，不是什么都教給孩子，而是老師希望通過讓孩子參與的模式，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，更好的發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。孩子有時(shí)候是出于好玩兒就做了這些事情，他們的眼中沒有什么是非關(guān)鍵僅僅是最直觀的想法，對(duì)于是否傷害了別的同學(xué)的自尊，他們完全不明白，真正明白的是老師，然而這個(gè)老師在孩子自尊上做這個(gè)選擇，卻沒有引導(dǎo)，顯然是失職的。

       有時(shí)候我們覺得孩子脆弱，是站在我們的角度說(shuō)的，每個(gè)人都有心中的禁土，孩子心中也有不可觸犯的地方，當(dāng)自己的逆鱗被碰觸了我們不知道會(huì)發(fā)生什么事情。而且，孩子的心智遠(yuǎn)沒有成年人成熟，過多父母的替代和保護(hù)，讓孩子的自尊抗挫折能力出現(xiàn)了問題，孩子是敏感的。

       如果我們單純的批評(píng)孩子脆弱，單純的批評(píng)老師，單純的批評(píng)這些形式，我覺得我們就悲哀了，出了問題我們都想解決，但我們真正怎么解決才是重要的。老師的本意估計(jì)也不想這樣，他只是不知道，不了解學(xué)生，這就說(shuō)明我們的老師不夠職業(yè)，需要學(xué)習(xí)，孩子身上的問題需要父母的關(guān)注，他們的做法改變，不是我們所有人在旁邊指點(diǎn)，在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話。

        近期，報(bào)紙上說(shuō)的富士康事件，究其原因在誰(shuí)？我個(gè)人認(rèn)為，媒體和自殺的人付的責(zé)任最大。弗洛依德曾說(shuō)過“人們有時(shí)候在潛意識(shí)里會(huì)有想死或傷害自己或別人的欲望，并經(jīng)由行為表現(xiàn)出來(lái)”。當(dāng)媒體不斷夸大這件事，不斷重復(fù)這件事的時(shí)候，那些原本心理就很脆弱的富士康員工，就被引爆了，他們找到了認(rèn)同，找到了共鳴，內(nèi)心深處強(qiáng)化了這種欲望，于是，原本沒有那么大的勇氣自殺，現(xiàn)在終于走出了這一步。www.tbmh.com.cn/mengxiangbeida/