本報(bào)昨日?qǐng)?bào)道《初三生校門(mén)口被追砍 警方：打人者中有學(xué)生》引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響，引發(fā)社會(huì)對(duì)未成年在校學(xué)生犯罪問(wèn)題的關(guān)注。佛山未成年在校學(xué)生犯罪情況如何？在未成年人犯罪，尤其是在校學(xué)生犯罪的干預(yù)工作上，又存在什么缺失呢？

　　前日，佛山團(tuán)市委公布《未成年在校學(xué)生犯罪預(yù)防有效途徑研究以佛山市為例》調(diào)查報(bào)告。從2007年、2008年、2009年三年的數(shù)據(jù)看，未成年在校學(xué)生犯罪在未成年人犯罪中約占3%左右，在未成年學(xué)生罪犯中，暴力犯罪所占比重較大，連續(xù)3年達(dá)80%。

　　而據(jù)市中級(jí)人民法院公布的數(shù)據(jù)，從2008年到2010年上半年，在校學(xué)生犯罪主體中，文化程度為初中的近六成。作案形式以團(tuán)伙犯罪為主。團(tuán)伙犯罪占在校學(xué)生犯罪總數(shù)的74.3%。犯罪類(lèi)型相對(duì)集中，其中搶劫、故意傷害、盜竊犯罪占在校學(xué)生犯罪總數(shù)的81.1%。

　　七成學(xué)生感覺(jué)到法律知識(shí)缺乏

　　課題組向佛山五區(qū)10所初中、高中、職中、中專(zhuān)、技校未成年在校學(xué)生發(fā)出《〈未成年在校學(xué)生犯罪預(yù)防有效途徑研究〉課題調(diào)查問(wèn)卷》2030份，收回問(wèn)卷2015份，有效問(wèn)卷2014份。

　　統(tǒng)計(jì)顯示，當(dāng)問(wèn)及“你清楚什么樣的行為涉嫌違法犯罪嗎？”，選擇“有些清楚有些不清楚”的占49%；選擇“清楚”的占47%，選擇“不清楚”的占4%。

　　在關(guān)于“你覺(jué)得自己的法律知識(shí)夠用嗎？”問(wèn)題上，選擇“不夠用”的占70%；選擇“夠用”的占21%，選擇“其他”的占6%，選擇“不需要法律知識(shí)”的占3%。

　　原因分析

　　心理發(fā)展尚未成熟

　　“我抱著以牙還牙的心態(tài)”、“玩網(wǎng)上暴力游戲很想打人、偷東西”、“一時(shí)的歪念和沖動(dòng)”……在收回的調(diào)查問(wèn)卷中，部分學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致“違法犯罪的行為或傾向”存在上述自身的原因。

　　家庭“第一課堂”功能弱化

　　調(diào)查人員分析，家庭是每個(gè)學(xué)生的第一課堂，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。從在校學(xué)生的犯罪軌跡看，很多可以從家庭功能弱化方面找到一些印記。其中，由于家庭結(jié)構(gòu)殘缺，不能接受正常的學(xué)校教育，缺乏種種關(guān)愛(ài)而逐漸扭曲了性格。

　　學(xué)校教育存在偏差

　　調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)校單純追求升學(xué)率，重智育，輕德育，忽視法制教育、素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于違法犯罪缺乏“免疫能力”。有的學(xué)生在犯罪時(shí)，不知道或者不考慮犯罪行為的后果或者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

　　調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏對(duì)“差生”的關(guān)懷和幫助，把“差生”視為“包袱”，冷嘲熱諷，甚至采取勸退、開(kāi)除等形式將“差生”推向社會(huì)。

　　建議對(duì)策

　　回歸社會(huì)應(yīng)“不計(jì)前科”

　　針對(duì)在校學(xué)生犯罪案件情況，有調(diào)查人員建議，形成整體的、全社會(huì)都參與進(jìn)來(lái)的“預(yù)防未成年人重新犯罪體系”，進(jìn)一步加大適用非監(jiān)禁刑的力度。

　　為了使在校學(xué)生犯罪人釋放后可以健康成長(zhǎng)，調(diào)查報(bào)告中指出，可以根據(jù)在校學(xué)生所犯罪行的社會(huì)危害程度不同，確立不同的考驗(yàn)期限，在考驗(yàn)期限內(nèi)如無(wú)重新犯罪，由檢察機(jī)關(guān)的考察人員提出建議，并由人民法院核實(shí)后裁定消除刑事記錄。前科消滅制度對(duì)于未成年人犯罪尤其是在校學(xué)生犯罪后回歸社會(huì)，正常地參加學(xué)習(xí)和工作，不受歧視，具有積極意義，是一項(xiàng)保護(hù)未成年犯罪人權(quán)益的有力制度。

　　長(zhǎng)期開(kāi)展跟蹤幫教

　　調(diào)查報(bào)告建議，多方位、多層面地開(kāi)展社會(huì)幫教工作，對(duì)在校學(xué)生緩刑犯，要堅(jiān)持與所在學(xué)校聯(lián)系、磋商，請(qǐng)教育局出面協(xié)調(diào)，做好方方面面的工作，爭(zhēng)取讓其復(fù)學(xué)。社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)對(duì)在校學(xué)生緩刑犯進(jìn)行跟蹤幫教，及時(shí)建立以公安、檢察、學(xué)校班主任、監(jiān)護(hù)人為成員的幫教小組，建立幫教聯(lián)系制度和幫教網(wǎng)絡(luò)，定期讓他們向小組匯報(bào)思想工作狀況，促進(jìn)其思想轉(zhuǎn)變。

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