來(lái)源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2014-3-31

夢(mèng)想北大夏令營(yíng)指出創(chuàng)設(shè)挫折情境要把握好挫折的質(zhì)與量，使之既有利于提高孩子的適應(yīng)能力，增強(qiáng)其韌性，同時(shí)又不能超過(guò)每個(gè)兒童的心理承受限度。

現(xiàn)代的獨(dú)生子女在其成長(zhǎng)過(guò)程中，父母總想方設(shè)法排除一切干擾，讓其順利成長(zhǎng)，缺少甚至沒(méi)有應(yīng)激和磨難，適應(yīng)力從何而來(lái)，遇到挫折又怎能輸?shù)闷鹉兀?a title="" href="http://www.tbmh.com.cn/mengxiangbeida/" target=_blank>夢(mèng)想北大夏令營(yíng)認(rèn)為，為了不讓我們的孩子一受挫就敗而是耐挫能磨，經(jīng)得起生活中的各種應(yīng)激和挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為：
　　首先要轉(zhuǎn)變成人對(duì)挫折的消極認(rèn)識(shí)。
　　長(zhǎng)期以來(lái)家長(zhǎng)們普遍深信，兒童年齡小心理承受力差，因而只能接受良好的環(huán)境，誤以為“挫折”只能使孩子痛苦、緊張，故而把挫折看成是百害而無(wú)一利必須給予杜絕的東西。這種觀念直接影響了兒童。其實(shí)，一個(gè)人受點(diǎn)挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好處。孩子遭受挫折的經(jīng)歷有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人的良好品德；有利于發(fā)展人的非智力因素；有利于豐富知識(shí)，提高能力。故家長(zhǎng)應(yīng)正確看待挫折的教育價(jià)值，把它看成是磨練意志、提高適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力的有利武器。
　　其次，要正確實(shí)施挫折教育
　　1．言傳身教。生活現(xiàn)實(shí)是教育孩子的最好教材，父母應(yīng)有選擇地將自己事業(yè)和家庭生活中遇到的挫折和不如意告訴孩子。為兒童正確對(duì)待各種挫折和不如意樹(shù)立榜樣。父母對(duì)生活的熱愛(ài)、執(zhí)著、不怕困難的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，是兒童面對(duì)挫折的最強(qiáng)有力的精神支柱。如一位朋友的兒子高考落榜，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸慰：人的一生有很多磨難，不知會(huì)有多少次失敗，父母曾經(jīng)失敗過(guò)好多次，你這一次失敗怕什么？只要不灰心，再努力就會(huì)減少失敗了。
　　2．創(chuàng)設(shè)挫折情境。過(guò)于優(yōu)越的環(huán)境會(huì)使孩子形成依賴(lài)、懦弱、退縮，而自尊心又很強(qiáng)的畸形狀態(tài)。這樣的孩子缺乏頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，經(jīng)不起挫折。故而成人應(yīng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)挫折情境，讓孩子獲得適應(yīng)能力。如：對(duì)孩子不包辦一切，不有求必應(yīng)；讓孩子參加各種勞動(dòng)；在生活中減少享受，刻意鍛煉吃苦精神；在小朋友游戲中讓他體驗(yàn)到失敗和不如意等。如讓孩子明白“天外天、人上人”的道理；經(jīng)常把孩子放在強(qiáng)手云集的大環(huán)境中（如參加各種競(jìng)賽等）去鍛煉。這樣既可克服驕傲心理，催其奮進(jìn)，又讓其在早期體驗(yàn)挫折，增強(qiáng)心理免疫力。
　　夢(mèng)想北大夏令營(yíng)指出創(chuàng)設(shè)挫折情境要把握好挫折的質(zhì)與量，使之既有利于提高孩子的適應(yīng)能力，增強(qiáng)其韌性，同時(shí)又不能超過(guò)每個(gè)兒童的心理承受限度。