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暑假不是純粹的放松、玩兒，而是開辟另一種學(xué)習(xí)，是孩子接觸社會(huì)、走進(jìn)自然、了解世界、認(rèn)識(shí)自我的社會(huì)大課堂學(xué)習(xí)。所以，我們說暑假不是為了讓孩子們休息，而是為了讓孩子更自由地學(xué)習(xí)，讓他們在生活過程中學(xué)習(xí)那些在學(xué)校難以學(xué)到的東西。
為期六天的莫干山1932夏令營讓他們通過各類有趣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練游戲活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，提升孩子的生存技能，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和行為分辨能力。也許這短暫的幾天時(shí)間不能改變一個(gè)孩子的一生，卻能讓他擁有敢于挑戰(zhàn)困難險(xiǎn)阻的決心和勇氣。讓孩子在團(tuán)隊(duì)中磨練、在磨練中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長、在成長中感恩、在感恩中勵(lì)志、在勵(lì)志中收獲；5天時(shí)間讓家中的“小皇帝”、“小公主”變成勇敢堅(jiān)強(qiáng)充滿激情的旋風(fēng)少年。
無論是讓孩子參加興趣班、夏令營或者是出去旅游，還是選擇學(xué)習(xí)一項(xiàng)實(shí)用技能，形形色色的暑期安排背后體現(xiàn)出家長們寓教于樂的教育主張。走出書本，走出網(wǎng)絡(luò)，走出家門，假期讓孩子有機(jī)會(huì)走進(jìn)更加豐富多彩的生活世界，豐富經(jīng)歷，增加閱歷，讓孩子們在暑假里學(xué)到平時(shí)在學(xué)校和家里學(xué)不到的知識(shí)，體會(huì)快樂、收獲成長，讓孩子們過一個(gè)快樂、難忘、有意義的暑假。
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