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孩子的成長應(yīng)該是多面的、多方位的、多能力的成長，對(duì)孩子的教育也是立體、全方位式的教育，如果僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長是一種缺憾。

　　新航道夏令營發(fā)現(xiàn)，很多家長在對(duì)孩子教育時(shí)往往不注意方式方法，對(duì)孩子的教育方式也很不科學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致家庭親子關(guān)系很不融洽。下面給給位家長總結(jié)一些教育孩子的最佳時(shí)間：

　　一、一個(gè)新學(xué)期的開始。這個(gè)時(shí)候因?yàn)槭切聦W(xué)期剛開學(xué)，孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長應(yīng)在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上對(duì)孩子提出一些相應(yīng)的要求。孩子都有改過自新的本能。而改進(jìn)的好時(shí)機(jī)便是各種新時(shí)期開始的時(shí)候。如：新的學(xué)期開始、剛剛換了老師、剛剛當(dāng)選為小干部等等。這種時(shí)候，孩子會(huì)有一種新鮮感、希望感。此時(shí)父母若能因勢利導(dǎo)，定能“旗開得勝”。

　　二、在孩子成功時(shí)。當(dāng)孩子在享受成功所帶來的自豪感時(shí)，家長除了祝賀之外，對(duì)孩子提出的要求孩子也會(huì)欣然接受。家長若能在在肯定祝賀鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求，給孩子提出新的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子乘勢而上，把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的動(dòng)力。將會(huì)收到滿意的效果。

　　三、在孩子委屈的時(shí)候。當(dāng)孩子受委屈時(shí)，家長要以冷靜、寬容、同情的態(tài)度去幫助孩子，孩子更容易接受家長的告誡。此時(shí)父母若能以冷靜、寬容和理解、同情的態(tài)度幫助孩子分析前因后果，幫助他挽回局面，那些總結(jié)甚至訓(xùn)誡的話孩子都能聽得進(jìn)去。

　　四、在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)。在孩子有較大失誤時(shí)，家長應(yīng)以理解、同情、體諒的態(tài)度對(duì)待孩子，這時(shí)就能把家長的循循善誘聽進(jìn)去。孩子在犯了大錯(cuò)或闖了大禍的時(shí)候，大多會(huì)產(chǎn)生畏懼感、負(fù)罪感和內(nèi)疚感。此時(shí)，他們比平時(shí)更能聽得進(jìn)不同的意見，也容易虛心地接受批評(píng)。

　　五、當(dāng)有客人時(shí)。孩子也有虛榮心，一般的孩子都喜歡聽好話，不愿在別人面前現(xiàn)丑，所以這時(shí)應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，恰當(dāng)提出希望。要使孩子在別人面前變得聽話、懂禮貌，家長就必須在做客前和做客中對(duì)孩子做一些相應(yīng)的指導(dǎo)，并且在做客后及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。此時(shí)，無論是表揚(yáng)還是懲罰，都將給孩子留下深刻的印象。

　　孩子的成長應(yīng)該是多面的、多方位的、多能力的成長，對(duì)孩子的教育也是立體、全方位式的教育，如果僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長是一種缺憾。