當(dāng)前位置：家長(zhǎng)應(yīng)該如何處理孩子間的糾紛？
來源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊率: 發(fā)布: 2013-7-15
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奧德曼夏令營的老師介紹稱：從心理學(xué)角度來說，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)兒童的自我意識(shí)，有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)與人交往、適應(yīng)社會(huì)生活的能力，還可以鍛煉兒童的堅(jiān)強(qiáng)意志。因此，父母對(duì)于孩子間的糾紛采取何種態(tài)度是十分重要的。
奧德曼夏令營的老師介紹稱：從心理學(xué)角度來說，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)兒童的自我意識(shí)，有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)與人交往、適應(yīng)社會(huì)生活的能力，還可以鍛煉兒童的堅(jiān)強(qiáng)意志。因此，父母對(duì)于孩子間的糾紛采取何種態(tài)度是十分重要的。
孩子間發(fā)生糾紛，自己不會(huì)解決，家長(zhǎng)該怎么辦呢?可以從以下幾方面著手：
1.鎮(zhèn)定自己的情緒，弄清楚事情的經(jīng)過。孩子發(fā)生糾紛后，家長(zhǎng)首先要冷靜，鎮(zhèn)定自己的情緒，不能皂白不分地說：“誰欺負(fù)你了，找他算賬去”等等，使孩子造成“爸爸媽媽向著我”的感覺。應(yīng)心平氣和地告訴孩子：“爸爸媽媽只有知道究竟發(fā)生了什么事，才能發(fā)表意見�！币龑�(dǎo)孩子如實(shí)地將事實(shí)經(jīng)過講清楚。在孩子講述的過程中，家長(zhǎng)不能給予諸如“是誰先動(dòng)手打的”、“你沒有動(dòng)手，對(duì)嗎？”等錯(cuò)誤的誘導(dǎo)、暗示，而鼓勵(lì)孩子講真話，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
2.與孩子共同分析情況。爸爸媽媽應(yīng)和孩子一起分析事情發(fā)生的根源，即為什么會(huì)發(fā)生這樣的事，是別的孩子無意識(shí)的行為，還是自己孩子不對(duì)；是自己的孩子還是別的孩子確實(shí)以強(qiáng)凌弱，以大欺小。在找到事情根源后，家長(zhǎng)不要急于發(fā)表意見，而應(yīng)讓孩子想一想該怎么辦，這樣既可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理問題的能力，又可以了解孩子的真實(shí)態(tài)度，便于針對(duì)性地進(jìn)行教育。
3.指導(dǎo)孩子自己處理、解決糾紛，孩子間發(fā)生糾紛，爸爸媽媽應(yīng)指導(dǎo)他們明辨是非、處理、解決。對(duì)于別的孩子無意造成的過失，應(yīng)教育孩子持原諒對(duì)方的態(tài)度；孩子自己錯(cuò)了，則應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼�。倘若�?zé)任完全在對(duì)方，則鼓勵(lì)孩子鼓起勇氣，去和對(duì)方講理，從而培養(yǎng)孩子互相謙讓、禮貌待人等良好品質(zhì)。
4.和對(duì)方父母交心。孩子間發(fā)生了糾紛，家長(zhǎng)最好能抽出時(shí)間誠懇地和對(duì)方父母交心，彼此諒解，和和睦睦，易使孩子受到感染，化干戈為玉帛，在以后的日子里友好相處。
5.不要約束孩子的交往。爸爸媽媽不要因?yàn)楹⒆娱g常發(fā)生爭(zhēng)吵糾紛而限制他與同伴交往，應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子與人交往，讓孩子在交往、沖突、糾紛中獲得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
奧德曼夏令營希望孩子增強(qiáng)與其它小朋友的交流，快樂地成長(zhǎng)。
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