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    1. 創(chuàng)造力：
    戲劇活動激發(fā)兒童發(fā)揮個人潛能，包括想象力的發(fā)揮、肢體活動的培養(yǎng)以及聲音和情感的直接呈現(xiàn)。
    2. 溝通能力：
    戲劇活動以合作的形式進行，兒童要把自己的意念清晰的表達、運用形體、聲音、文字或圖像呈現(xiàn)出來，利用適當?shù)募记捎柧?，有助培養(yǎng)他們自信的表達自己。
    3. 協(xié)作能力：
    戲劇是一種民主的群體藝術(shù)、教師帶領(lǐng)兒童一起參與活動、在分工合作的過程中，讓兒童學習如何體諒及接納別人，并且學會交流融合他人的意見、發(fā)揮團體協(xié)作的精神。
    4. 解決問題能力：
    戲劇是一種建立價值觀的學習過程，兒童在不同的課程中，扮演不同的人物，置身戲劇性處境中，面對不同難題，選取合適的方法來解決，從中學習如何克服困難、做決定及解決問題。
    5. 自我管理能力：
    戲劇是一門講究紀律的藝術(shù)，戲劇課程由一連串的角色扮演活動組成，兒童要學習如何適當?shù)淖晕壹s束，運用表演藝術(shù)的專業(yè)態(tài)度來看待事件并完成任務(wù)，因此能夠通過行動培養(yǎng)為人處世的生活技能。
    6. 研習的能力：
    戲劇是行動的藝術(shù)，戲劇教育是活的教育，運用生動活潑的戲劇教學方法，引起兒童參與學習動機，提高兒童學習興趣的同時，增強兒童探索、研習的能力。
    7. 空間構(gòu)建的能力：
    戲劇是一種充滿符號的藝術(shù)，兒童可以在戲劇活動中，學習運用不同的標記或符號，從中認識模式、重復(fù)、序列的不同變化，例如運用空間分布來建構(gòu)戲劇情景，利用簡單的算數(shù)來解決任務(wù)中的難題。
    8. 情緒控制的能力：
    戲劇是在創(chuàng)作的故事中展開角色的情感發(fā)展，兒童在不同的角色扮演中掌握換位思考，站在別人的角度考慮問題，就能夠理解別人，客觀的分析問題，共贏的解決問題，控制好自己的情緒。
    9. 責任擔當能力：
    戲劇是團隊合作的藝術(shù)創(chuàng)作，對每個人都有明確的分工職責，進展是環(huán)環(huán)相扣，彼此間并相互支撐，相互協(xié)助。要求每個兒童都要有責任擔當，才能共同完成戲劇演出。