對(duì)于帆船的起航來(lái)說(shuō)，風(fēng)是極其重要的，有風(fēng)才能起航，家長(zhǎng)是否在擔(dān)心孩子在海面上本來(lái)就危險(xiǎn)，加之有風(fēng)豈不更危險(xiǎn)，其實(shí)這也需要孩子的勇氣，變化莫測(cè)的風(fēng)浪隨時(shí)會(huì)帶來(lái)翻船落水的可能，需要孩子能夠面對(duì)風(fēng)浪的勇氣。參加青島帆船夏令營(yíng)怎么樣？接下來(lái)就一起來(lái)看看。

安全：出海前教練將會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)性的準(zhǔn)備示范，通過(guò)營(yíng)員對(duì)防護(hù)裝備的正確穿戴及訓(xùn)練器材的系統(tǒng)檢查，通過(guò)帆船運(yùn)動(dòng)引發(fā)青少年對(duì)日常生活中安全隱患的思考，培養(yǎng)青少年的安全意識(shí)。

勇敢：駕駛帆船航行時(shí)，營(yíng)員們會(huì)面臨不同的風(fēng)向、氣候、浪潮。通過(guò)與變化莫測(cè)的風(fēng)浪進(jìn)行對(duì)抗，幫助青少年逐漸克服對(duì)大?？謶中睦恚囵B(yǎng)勇敢向上的優(yōu)秀精神。

自信：青少年挫折承受力是當(dāng)下倍受關(guān)注的熱點(diǎn)話題，針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題我們進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)青少年健全人格。通過(guò)帆船的翻覆訓(xùn)練，教會(huì)營(yíng)員通過(guò)正確的扶正辦法將船恢復(fù)到正常的航行狀態(tài)。增強(qiáng)青少年的挫折感的化解能力，幫助其樹(shù)立自信心。

規(guī)則：帆船運(yùn)動(dòng)擁有特定的航行規(guī)則，（如：上風(fēng)船避讓下風(fēng)船，左舷船讓右舷船），若他人違反規(guī)則，需要孩子果斷提出抗議維護(hù)自己的正當(dāng)利益。如果自己違反規(guī)則，孩子將通過(guò)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。

博學(xué)：帆船運(yùn)動(dòng)不僅僅是體力的鍛煉，更是情商智商的提高。通過(guò)駕駛帆船，了解船體結(jié)構(gòu)、水流、風(fēng)向、天氣、地理、洋流、儀器設(shè)備等內(nèi)容，迅速增加青少年知識(shí)貯備。通過(guò)船上進(jìn)行系列的操作（升帆、降帆、換帆、換舷等）提升孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

責(zé)任：駕駛帆船時(shí)需要各司其職，有人會(huì)擔(dān)任前艙甲板手、桅桿手，有人會(huì)擔(dān)任主繚手、前繚手，有人會(huì)擔(dān)任舵手，其他的人會(huì)配合壓舷。帆船運(yùn)動(dòng)可以有效的激發(fā)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

體能：通過(guò)對(duì)體教融合教育新模式的積極探索，教練團(tuán)隊(duì)針對(duì)孩子的體能短板結(jié)合帆船運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，定制了一系列體適能課程，助力提升青少年體質(zhì)水平，促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展。通過(guò)帆船運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，對(duì)小升初、初升高等關(guān)鍵體育考試，也有一定的幫助。

國(guó)際：帆船作為一項(xiàng)普遍化的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)成為了拓展國(guó)際社交的全球通用“語(yǔ)言”，是青少年與其他國(guó)家交流的重要媒介。通過(guò)了解不同國(guó)家的文化屬性，幫助孩子明確自身需求，培養(yǎng)孩子對(duì)自己未來(lái)規(guī)劃的能力。

以上就是參加青島帆船夏令營(yíng)的八大精神，不難可以看出孩子的這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育意義是非凡的，這個(gè)假期參加帆船夏令營(yíng)，讓夢(mèng)想掛帆起航。在廣闊的水域上行駛時(shí)，孩子們必須要學(xué)會(huì)了解自己所在的方位，為自己找到參照物選擇正確的航行方向。