要讓孩子將作文寫好是不容易的，尤其是那些對寫作文一點都不感興趣的孩子，寫作文中的主要問題就在于孩子的思想層度，以及孩子對文字的運用能力，一個文字混亂、條理不清晰的思路是無法將作文統(tǒng)籌好的，小學(xué)生學(xué)能夏令營幫助孩子理清寫作思路，針對題目進(jìn)行正確的理解，在寫作文之前制定出完整的作文提綱來，孩子根據(jù)提綱進(jìn)行作文的書寫就不容易寫跑題兒了。
提綱在很多孩子看來是多余的，而且很麻煩，有些孩子認(rèn)為作文提綱就是浪費時間的，其實這樣的想法才是有誤的，磨刀不誤砍柴工這句話就是例證，有了作文提綱的統(tǒng)領(lǐng)，孩子在寫作文的時候就知道如何下筆了，對于每個段落之間的銜接問題也能做得比較順暢了，而且每段的中心與主旨相互呼應(yīng)，在整體的作文中能夠通過段落文字來彰顯作文的主旨，這才是最重要的。
孩子的作文中遇到的問題還有一個就是素材的運用情況，很多的作文需要有些能夠點明主旨或是突出主題的素材才能讓作文更加的出彩，而孩子在運用的時候不是素材有限，就是素材用錯了地方，這就導(dǎo)致孩子作文無法得到高分，輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)孩子素材的學(xué)習(xí)時會從不同的類型中選取能夠讓孩子記住的素材，并將素材的具體含義講解給孩子，引導(dǎo)孩子自己系統(tǒng)的記憶，這樣在運用的時候孩子就會比較正確的使用了。
