可以看到，所有的孩子站在同一起跑線上，可是為什么若干年后孩子之間會造成非常大的差異呢？孩子除了在學(xué)校學(xué)習(xí)課本知識外，石家莊中學(xué)生夏令營認(rèn)為家庭教育的影響也顯得非常重要，作為父母，對于孩子的教育應(yīng)注重其非智力因素的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)成績

學(xué)習(xí)情緒是指孩子在學(xué)習(xí)活動中所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。如學(xué)習(xí)中遇到困難時感到煩惱甚至退縮；在考試時感到焦慮和緊張等。積極的學(xué)習(xí)情緒主要有對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、深刻理解學(xué)習(xí)的重要意義、自覺地發(fā)奮學(xué)習(xí)等表現(xiàn)；消極的學(xué)習(xí)情緒有如厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，不明確學(xué)習(xí)的重要意義，把學(xué)習(xí)看成是一種外的

任務(wù)或負(fù)擔(dān)。有的家長不懂得教育子女的正確方法，對子女采取放任自流的態(tài)度；另一些家長望子成龍、望女成鳳，對孩子要求過高，加重孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這兩種家庭教育方式都可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。當(dāng)然，也有些孩子的學(xué)習(xí)成績差是因為個別教師的教育方法不恰當(dāng)，諷刺挖苦甚至訓(xùn)斥、處罰孩子，使孩子產(chǎn)生自卑和緊張的心理，缺乏成功和愉快學(xué)習(xí)的體驗，更有甚者的是有些學(xué)校由于片面追求升學(xué)率，加重孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，抓尖子而放棄對個別學(xué)生的教育。
成就動機與學(xué)習(xí)成績

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