我教過(guò)一些孩子，英語(yǔ)的發(fā)音足夠好了，可家長(zhǎng)仍反映說(shuō)孩子講的英語(yǔ)帶有中國(guó)腔調(diào)。我這個(gè)時(shí)候就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“放心吧，美國(guó)衛(wèi)斯理學(xué)院(宋美齡母校)不會(huì)僅僅是由于孩子講英語(yǔ)帶中國(guó)腔，就不錄取孩子?！?/div>
上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)小編告訴您：
口音與腔調(diào)，為故鄉(xiāng)環(huán)境的產(chǎn)物。孩子扎根在了中國(guó)的土壤，學(xué)外語(yǔ)時(shí)，做不到，也不必做到跟外國(guó)孩子口音一模一樣。一味的模仿外國(guó)人的口音，對(duì)自己的鄉(xiāng)音是格外敏感，這就是一種微妙的自卑。
中國(guó)的同學(xué)在美國(guó)留學(xué)、擇業(yè)，講英語(yǔ)帶口音，在所難免。只要是我們的口音符合“可懂性”標(biāo)準(zhǔn)，就可以了。什么是“可懂性”標(biāo)準(zhǔn)呢？按照廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的王桂珍教授的話說(shuō)，就是我們講的英語(yǔ)，英美人士能夠毫不費(fèi)力地聽(tīng)懂。
關(guān)于中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的口音或腔調(diào)，我還想再多說(shuō)一點(diǎn)看法。全球說(shuō)英語(yǔ)的人口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)英語(yǔ)為母語(yǔ)的人口。英語(yǔ)，越來(lái)越變成全球英語(yǔ)(GlobalEnglish)。什么是全球英語(yǔ)(GlobalEnglish)呢？經(jīng)常出席國(guó)際會(huì)議的人，都有最直接的體驗(yàn)。在會(huì)場(chǎng)間歇，經(jīng)常出現(xiàn)五花八門(mén)的英語(yǔ)口音：英國(guó)口音、美國(guó)口音、澳大利亞口音、巴基斯坦口音、印度口音、新加坡口音、泰國(guó)口音…
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一名美籍印度教授的發(fā)言。和印度人一樣，他帶著濃濃的印度腔。但是，這絲毫沒(méi)有影響他在美國(guó)的事業(yè)發(fā)展。若把這名印度教授的發(fā)言打印出來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這位印度教授的英語(yǔ)很規(guī)范，文字表述也很典雅。
事實(shí)上，不論在美國(guó)課堂討論發(fā)言，還是參與國(guó)際商務(wù)談判，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)，帶一點(diǎn)鄉(xiāng)音，帶著一點(diǎn)中國(guó)腔調(diào)，并沒(méi)有太大關(guān)系。真正的關(guān)鍵在于，你講出來(lái)的英語(yǔ)，有沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵？有沒(méi)有“說(shuō)到別人心里”？
再想想看，中文口音，不也是五花八門(mén)嗎？幾年前，我在北京國(guó)際俱樂(lè)部參加日本公使的告別酒會(huì)，聽(tīng)到各種腔調(diào)，包括大陸普通話、臺(tái)灣國(guó)語(yǔ)、香港粵語(yǔ)、馬來(lái)西亞華文等等。無(wú)論什么中文口音，只要能溝通就好，沒(méi)有好壞區(qū)別，更沒(méi)有階層高低的區(qū)別。個(gè)人之影響力，不在于口音腔調(diào)，而在于這個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)養(yǎng)見(jiàn)識(shí)、社交圈層。
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