當(dāng)前位置：創(chuàng)造需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
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營(yíng)在酷學(xué)酷玩，擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境�？鞓�(lè)體驗(yàn), 你的舞臺(tái)!
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)支配著行為，行為是動(dòng)機(jī)的外顯，行為的驅(qū)動(dòng)來(lái)自于需要和動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)行為是滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要的過(guò)程。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)驅(qū)力，而技校學(xué)生恰恰缺乏有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為技校生將來(lái)是當(dāng)工人的，工人是不需要掌握英語(yǔ)的。這種“英語(yǔ)無(wú)用論”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，導(dǎo)致他們不學(xué)英語(yǔ)的錯(cuò)誤行為。要矯正學(xué)生們的錯(cuò)誤行為，首先要矯正他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要先給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的需求，在新生入學(xué)伊始就要通過(guò)各種教育方式如集體教育、個(gè)別談心、案例參照等來(lái)宣傳技校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和重要性，在學(xué)生心中產(chǎn)生“學(xué)英語(yǔ)有用”的意識(shí)。這種教育應(yīng)貫穿學(xué)習(xí)的始終，因?yàn)橹挥胁粩嗟膹?qiáng)化才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度和持續(xù)性，外顯的學(xué)習(xí)行為才能延續(xù)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生發(fā)動(dòng)和維持其學(xué)習(xí)行為的一種心理狀態(tài)。
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很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是用呆板的死記硬背，不斷重復(fù)，所以體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而新東方的王牌名師對(duì)這種現(xiàn)象[詳細(xì)]
我們的整個(gè)安排，包括晨讀、上午課程、下午課程、課外活動(dòng)及晚上的自習(xí)、輔導(dǎo)、講座、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)角等活[詳細(xì)]
