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記得在讀研究生的時候，寫過一篇essay，曾經(jīng)親歷做過一個幾百人的questionnaire了解大學(xué)一年級新生的學(xué)習(xí)方法適合不適合老師的教學(xué)方法。采訪對象分為定量的兩組人，一組是中國人，一組是英國人。當然由于當時時間和精力的限制，問卷調(diào)查對象的專業(yè)就沒有再細分統(tǒng)計。(后來知道專業(yè)的不同其實也會影響到學(xué)生要求老師教學(xué)方法的不同)記得有一個結(jié)論給我的印象很深刻，chinese students prefer a teacher who tells them exactly what to do, while british students prefer to be left to work on their own.就是來自中國的學(xué)生會期望老師告訴他們具體的應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。而英國同學(xué)就特別獨立，不僅體現(xiàn)在他們生活上的獨立，還有就是做學(xué)問上的獨立。

在幾年之后，真正的有了教學(xué)經(jīng)驗，接觸到了學(xué)習(xí)中文的英國學(xué)生，和學(xué)習(xí)英文的中國學(xué)生，才在老師的角度體會到中國學(xué)生對于老師的依賴。無論在什么年齡段的學(xué)生一定要聽到老師說看，離你的考試還有這么多時間，你一定要在什么時間具體完成什么，心里才算塌實。即使是由于學(xué)生自己的原因沒有完成老師的任務(wù)，心里也覺得依舊“塌實”，或者叫有了一個預(yù)期。他會想老師讓我做5件事情，而我只完成了3件。怕不怕呢?不怕，因為如果衡量了“學(xué)于玩”的時間之后，我能承受一個pass的成績，那么自然完成了老師布置任務(wù)的60%，還能夠換來塌實的感覺。玩一玩也值得啦。如果老師不布置這5件事情在先，而學(xué)生自己也完成了同樣的3件事情，怕不怕?很怕，考試前一天，睡不著吃不香的，就希望這次自己運氣好啦。所以按部就班準備好的學(xué)生不慌張，一點都沒有準備的學(xué)生也沒啥慌張的，慌張的就是那些有潛力而沒有準備好的學(xué)生。極度慌張。我也當過學(xué)生，我也有這樣的心態(tài)。上大學(xué)的時候如果哪一門課的老師會給個復(fù)習(xí)范圍之類的，我對這門課就放心的多，塌實的多。記得我們的精讀老師很嚴格，不喜歡給復(fù)習(xí)范圍，一再追問之下會笑著說，所有的課文內(nèi)容都要熟悉(因為有按課文內(nèi)容回答問題)，課后要求背誦的都要背誦(因為有默寫)。下課后同學(xué)們就覺得相當郁悶，相當有壓力，吵著鬧著“要死要活”的。然后請求課代表去辦公室套范圍，希望老師能夠再明確一點，認為課文一定有重要，次重要和更重要的區(qū)別。我們雖然不能逼著老師直接給出考題，但是如果老師給了一些回應(yīng)之后，我們會非常熱衷于仔細體會老師的每一句話，體會她的意圖，有種即使被騙也甘心那種架勢。其實，學(xué)問哪有重要，次要之分呀，當時就是懶惰，找原因。認為知識有重要和次要的，只能應(yīng)付于考試，而不能給自己帶來長足的進步。

英語閱讀能力的培養(yǎng)更是重要，小烤鴨們應(yīng)該利用準備雅思考試的階段，把自己的英語在閱讀方面努力打造高一個層次，國外學(xué)習(xí)和生活會遇到大量的困難，學(xué)習(xí)上就不用說了，生活方面也會遇到大量的閱讀內(nèi)容。很多的條款都是文字的說明，比如銀行，退換商品，手機合同，房屋合同。。。讀不明白這些所謂的terms and conditions，又沒有人商量，就會覺得很痛苦。閱讀不是教出來的，是自己練出來的。其實每個同學(xué)都知道，只是不愿意承認。還期待著有靈丹妙藥。不過雅思的閱讀經(jīng)過上外老師們的努力整理的確是有一定章法的，要是能夠配合同學(xué)們堅實的英文基礎(chǔ)和一定詞匯量的儲備，就會利用得更加自如，在應(yīng)對各類閱讀材料以及各種題型的時候就都不會犯怵了。