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    激趣式：激發(fā)興趣和嚴格訓練相互結合
    在訓練中強調“苦練”，提倡不怕苦，不怕煩。但只有家長嚴格沒有孩子積極性往往產生“逆反情緒”，孩子會在過度限制中，厭惡習慣訓練，逃避習慣培養(yǎng)。中國青少年軍事夏令營>>>
    所以，訓練中一定要注意調動孩子積極性與主觀能動性。要根據(jù)孩子天性和個性來培養(yǎng)習慣，把“苦練”和“趣練”結合起來。
    訓練中要增加一定游戲性，讓訓練形式更加多樣化，成為一種愉快活動過程。如學會用禮貌用語，家長可以選用小品表演形式;還可以結合故事、童話、兒歌、音樂等形式進行，讓孩子在愉快、生動有趣氛圍中接受行為訓練，從而達到事半功倍效果。
    分解式：明確要求和具體指導相結合
    訓練中給孩子提要求要很明確，要孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習慣就要教孩子如何刷牙、洗臉、洗腳、疊被、掃地等等。要把明確要求與具體指導結合起來，只要求不指導等于空要求，特別是年齡小的孩子更要具體指導。有些操作過程較復雜的行為要求，可采用分解操作的指導方法。如學手洗手絹、襪子等，操作時把它分解成五個步驟：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾曬。這樣孩 子就很容易掌握其要領，且印象深刻。
    家長的指導還可以擴展到更廣的方面，現(xiàn)在國外的“生活科”課程，就是教孩子日常生活的知識，這些都可以通過分解式進行。
    檢查式：檢查督促與自我評價相結合
    只要求不檢查，就等于沒要求。檢查是中心環(huán)節(jié)，必須經常堅持。例如，要讓孩子養(yǎng)成每天早晨自己疊被的生活習慣，家長就要每天檢查孩子的被子疊了沒有，疊得整齊不整齊，發(fā)現(xiàn)不合格及時糾正，這樣訓練才能對孩子形成良好習慣起到督促作用。但是，檢查終究是外力，養(yǎng)成良好習慣必須靠內因，為此，家長要把檢查督促與自我評價結合起來，要重視孩子的自我評價。自我評價，是孩子進步的力量源泉，只有認識到自己的行為正確與否，才會產生美化自我行為的強大動力。
    制約式：紀律制約與自我要求相結合
    要養(yǎng)成良好習慣，既需要內部的意志力，也需要外部的強制力，孩子自覺性不高，良好習慣的養(yǎng)成完全靠自覺是不行的，必要的紀律制約很重要。
    “國有國法，家有家規(guī)”，家庭必須制訂家規(guī)，以此來約束孩子的行為。同時，還要把紀律制約與自我要求結合起來，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓勵孩子把易犯的錯誤寫成小條貼在鉛筆盒中時刻提醒自己，讓孩子在家中有針對性地貼上名言、警句，以自我提醒。
    在教育中，家長要大力表彰用意志力自我克制、自我要求的孩子，充分挖掘孩子內部的原動力。
    疏導式：反復強化與積極疏導相結合
    家庭教育是一個長期工程，教育孩子絕非一日之功，矯正不良習慣更不是三下五除二的事，必須反復強化。但是，單純強化訓練時間長了，孩子就煩了。因此，強化訓練要與積極疏導相結合，特別是對已經養(yǎng)成不良習慣的孩子，要抓住積極因素，耐心疏導，使其走上正軌。
    疏導時要找好突破口，孩子千差萬別，在教育的方法上也要因人而異，只有適合的才是最好的。比如，有的孩子不愛洗手，不講究衛(wèi)生，家長怎么說也沒有用。家長發(fā)現(xiàn)這個孩子特別喜歡看科幻故事，就利用這個特點疏導，給孩子講一些和衛(wèi)生知識有關的科幻故事，讓孩子在滿足需要的同時漸漸養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。
    父母要尋找突破口，就要仔細觀察一下孩子的特長、熱點是什么，興奮點在哪里，家長可以把自己的教育意圖隱藏起來，讓孩子在不知不覺中受教育。中國青少年軍事夏令營>>>