學習需要營造一個環(huán)境，如果在一個儒學氛圍很強的環(huán)境中讓孩子學習，會起到很好的熏陶作用，我自己感同身受，當年我們帶著2歲半的女兒去西藏，在大昭寺、布達拉宮等見到很多藏民行跪拜禮，到第二天晚上我們回到酒店，孩子突然說“媽媽，我給你行個禮吧”，然后雙手合十，雙膝跪地，伏地開始給我們行跪拜禮，當時我們都很愕然，短短的兩天行程，沒有任何的教導，只是在環(huán)境的熏陶下完全領悟到了行跪拜禮的意義，由于在西藏的喇嘛見面都是雙手合十問候，以后只要見到有人打招呼，都會自動雙手合十點頭還禮，這就是身教，都不需要言傳了！

國學是一個內化的過程，眼下可能看不到什么效果，但孩子在熟記后最終會在生活中找到對應，某天，我家孩子看到一干活的白發(fā)老太爺，她兩年前背誦過顏真卿的《勸學》，三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。她對老爺爺說“老爺爺，這現(xiàn)在就是白首方悔讀書遲”，當時覺得真是覺得前兩年背的詩，這么小竟然也能應用到生活中。

國學文化教育針對中小學心靈成長發(fā)展的需要，特開設琴棋書畫系列課程，提升孩子自我修養(yǎng)，完善人格，從衣食住行、掃灑應對、待人接物等基本生活中學習為人處事之道。

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