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如何選擇小學(xué)英語閱讀材料

    武漢新東方夏令營  如何選擇小學(xué)英語閱讀材料
    （1）換位思考，在選擇材料時(shí)避免材料的成人化，應(yīng)該按照小學(xué)生的閱讀心理尋找材料，想想自己小的時(shí)候喜歡什么樣的內(nèi)容？時(shí)代雖然在變，但是小學(xué)生的年齡特征還是基本沒變，所以盡可能的和學(xué)生多做些交流，既能了解他們的真實(shí)想法，還能為搜集材料做準(zhǔn)備
    （2）增加趣味，教學(xué)中我發(fā)覺每當(dāng)老師在教每個(gè)單元的故事時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，很樂意去讀、去學(xué)，究其原因是因?yàn)楣适碌膬?nèi)容有趣好玩。而小學(xué)生特別是低年級(jí)的年齡特征也決定了他們的學(xué)習(xí)和游戲的不可分割性
    （3）貼近生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中常見到的課本內(nèi)容，學(xué)生總體上會(huì)掌握的較快，而一些學(xué)生沒有見過的題材{假設(shè)內(nèi)容的趣味性再不強(qiáng)}那學(xué)生掌握的就會(huì)相當(dāng)慢，即便死記硬背了，還是很快就會(huì)忘掉，所以融入到生活的學(xué)習(xí)是最容易的學(xué)習(xí)。
    （4）難易適度， 閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關(guān)，生詞太多，學(xué)生讀不懂閱讀材料，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，還會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。其次，文章體裁的不同也會(huì)對(duì)閱讀材料難易產(chǎn)生影響。故事、童話、幽默小品等形式的閱讀材料往往比較適合于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。在挑選時(shí)讓學(xué)生閱讀全部是熟悉的材料，但里面的詞語是重新組合搭配的，讓學(xué)生在熟詞的新環(huán)境中理解體會(huì)。 隨后，生詞量一點(diǎn)點(diǎn)遞增，使學(xué)生逐漸能閱讀含3%～5%左右生詞量的閱讀材料，讓學(xué)生們跳一跳，品嘗到甜美的葡萄，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 【糾錯(cuò)】