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武漢酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)教你如何培養(yǎng)孩子的聽力技巧
武漢酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)表示學(xué)生往往有這樣一種感覺(jué),聽力訓(xùn)練的內(nèi)容不難,但做起題目來(lái)沒(méi)把握。
有效利用聽力測(cè)試能提高學(xué)生的聽力水平嗎?
武漢中學(xué)生夏令營(yíng)表示聽力測(cè)試通常采用以下三類不同方法:新生入學(xué)的摸底測(cè)試、隨堂測(cè)試和期中期末測(cè)試。
武漢小學(xué)生夏令營(yíng)能夠端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎
態(tài)度是做一切事情的前提和基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)好與不好的分水嶺。下面就讓武漢小學(xué)生夏令營(yíng)來(lái)告訴你如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
武漢小學(xué)生夏令營(yíng)為你掃除孩子學(xué)習(xí)中的障礙
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武漢有提升六年級(jí)孩子學(xué)習(xí)能力的夏令營(yíng)嗎
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邊學(xué)邊寫提高英語(yǔ)寫作水平
來(lái)源:武漢中小學(xué)生夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2015-06-17 |點(diǎn)擊量:|
摘要:關(guān)于寫作,武漢中小學(xué)生夏令營(yíng)很多同學(xué)都會(huì)問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題:老師,如果我堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫日記,對(duì)提高英語(yǔ)寫作會(huì)有幫助嗎?幫助是有的,不過(guò)不像一些人想象中的那么大。因?yàn)槿绻看螌懽鞫荚谕徽Z(yǔ)言水平寫,而不注意隨時(shí)積累,提高速度會(huì)比較緩慢。

    關(guān)于寫作,武漢中小學(xué)生夏令營(yíng)很多同學(xué)都會(huì)問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題:老師,如果我堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫日記,對(duì)提高英語(yǔ)寫作會(huì)有幫助嗎?幫助是有的,不過(guò)不像一些人想象中的那么大。因?yàn)槿绻看螌懽鞫荚谕徽Z(yǔ)言水平寫,而不注意隨時(shí)積累,提高速度會(huì)比較緩慢。不過(guò),還有種人會(huì)走另一個(gè)極端,就是覺(jué)得自己寫不好,所以就從來(lái)不動(dòng)手寫文章。總是自己悶著頭寫與總是仰著頭不寫,這兩種方式其實(shí)都不可取。最好的辦法是邊學(xué)邊寫。
    武漢中小學(xué)生夏令營(yíng)這里推薦大家采用一種行之有效的練習(xí)方法,就是模仿寫作。模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語(yǔ)文章,同時(shí)有比較地道的漢語(yǔ)翻譯。我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候,先不要看英語(yǔ)原文,而是看著翻譯過(guò)來(lái)的漢語(yǔ),先把它翻回英文。之后再和英語(yǔ)原文對(duì)照。有比較就有鑒別。通過(guò)這種比較,我們就能夠感覺(jué)出,同樣一個(gè)意思,人家用那個(gè)詞,那樣的句型表達(dá),為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語(yǔ)范文,或者自己埋頭苦寫,不去積累,效果要好很多。這個(gè)方法很簡(jiǎn)單,但對(duì)于提高寫作水平非常有效。
    寫作中重要的構(gòu)成因素,除了語(yǔ)言以外,謀篇布局的邏輯其實(shí)是很重要的。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“思維”。如果我們按照中國(guó)人的語(yǔ)言和文化習(xí)慣去寫,寫出來(lái)的文章西方人有時(shí)候是看不明白的。雖然寫作沒(méi)有固定格式,以有效表意為核心要素。但不管一開始練習(xí)寫作時(shí)我們的文章布局有多刻板,以后的行文有多自如,有一個(gè)原則是我們從始至終都應(yīng)該把握的,就是自己說(shuō)的觀點(diǎn),自己要提出論據(jù)來(lái)證明。我給這種原則起了個(gè)名字,叫橫豎原則。“橫”是大家的觀點(diǎn),“豎”是證明觀點(diǎn)的論據(jù)。論據(jù)要細(xì)節(jié)化,不要用一個(gè)觀點(diǎn)去證明另一個(gè)觀點(diǎn),用一個(gè)抽象去解釋另一個(gè)抽象。這里建議大家,一開始寫文章,不要抓個(gè)題目過(guò)來(lái)就開始寫。一開始寫的題目,最好是有范文的。這樣,你寫完去和范文比較,主要比較邏輯關(guān)系、論證手法、論據(jù)選擇。
    寫作有沒(méi)有必要背范文呢?你要有時(shí)間有精力背,我也不攔著你。熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也能吟。你要愿意多背些范文,對(duì)寫作肯定有幫助??墒?,如果從投入產(chǎn)出上比較背誦范文和模仿寫作,后者幫助提高的效果應(yīng)該是更快些。因?yàn)楹笳弑惹罢吒嗅槍?duì)性。你能通過(guò)寫完之后的比較,更好的發(fā)現(xiàn)自己寫作中或思維上的問(wèn)題。
    寫作有沒(méi)有必要背模板呢?基礎(chǔ)弱的、沒(méi)法成句的是必須要記一些的,這樣保證在考試緊張時(shí),起碼能完成寫作任務(wù)。這里大家要知道,在大多數(shù)考試評(píng)分系統(tǒng)中,如果一篇文章是殘篇,也就是說(shuō)如果沒(méi)寫完,就算前面寫的內(nèi)容再好,文采再好,扣分也是非常重的。還有同學(xué)問(wèn)我:老師,那是不是用模板寫的文章,就一定得不了高分呢?也不是。我看到過(guò)不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后,自然就會(huì)練就更多的謀篇布局的方式方法。
    關(guān)于練習(xí)寫作的素材,如果是要參加某個(gè)考試,就可以選擇相關(guān)的范文從模仿寫作練起。如果是單純?yōu)榱颂岣邔懽髂芰Γ梢杂眯赂拍顏?lái)練習(xí)模仿寫作。不過(guò)比用范文練習(xí),會(huì)更費(fèi)時(shí)間。再次強(qiáng)調(diào),一定得找外國(guó)人寫的原汁原味的作文范文或英語(yǔ)文章練習(xí)模仿寫作,把主要精力放在謀篇布局和句型結(jié)構(gòu)的選擇上。
    如果大家處于時(shí)間緊任務(wù)重的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試壓力下,武漢中小學(xué)生夏令營(yíng)建議大量閱讀范文和模仿寫作同步進(jìn)行。在一篇范文中看到的好句子,爭(zhēng)取自己在下一篇的寫作中就把它用出去。

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