武漢英語夏令營知道英語高分寫作技巧

來源： | 發(fā)布時間：2017-01-03 | 點擊量：

摘要：通過對最近兩年來試卷的研究我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)書面表達題都是要點作文，即要求同學們根據(jù)所給出的要點寫一篇文章。武漢英語夏令營看如何才能寫出一篇要點齊全，語句完整，語法正確的文章呢?

最常見的文體的是記敘文。記敘文內(nèi)里最常用的時態(tài)是已往時，由于記敘文通常要求形貌已往產(chǎn)生的事變。比方湖北咸寧08年的中考作文題，要求憑據(jù)所給圖片形貌汶川地動后，災區(qū)小朋儕們度過的一個難忘的六一兒童節(jié)。記敘文另有一種要用一樣通常如今時來寫作的，這種文章通常是關于現(xiàn)在的社會狀態(tài)、生存、興趣興趣和學習狀態(tài)等的形貌。比方08年南京中考題以“My English Learning”為題，先容本身的英語學習狀態(tài)。當批評辯說本身的籌劃或計劃時，記敘文也會利用未來時。比方廈門的中考題，和各人分享本身心中的暑假籌劃等。

另一種比較常見的文體是說明文。說明文的用途在于提供信息，通常用來介紹某些事物的特征、性質等，客觀性比較強。例如山東威海的中考作文“Welcome to Liu Gong Island”，要求描述劉公島的概況、交通情況等，這是一篇非常典型的說明文。說明文最經(jīng)常使用的時態(tài)是一般現(xiàn)在時。

議論文的要求也是處于要點作文的層次，通常都會給出論點和論據(jù)，然后文章最后個人適當?shù)靥岢鲆恍┮庖?。例?8年連云港中考作文討論“白色垃圾”的危害并提出個人建議。議論文通常用于表述自己的觀點，這些觀點的表達通常使用一般現(xiàn)在時。論據(jù)若是目前存在的一些情況，也是用一般現(xiàn)在時，但是若需要引用過去發(fā)生的事件，則要用相應的過去時態(tài)。在議論文寫作中容易出現(xiàn)一種審題的失誤，這就是有些同學們在描寫完題目給出的觀點以及論據(jù)以后，往往會忽略題目要求最后還要提出一些自己的看法，而導致文章的要點不完整。

發(fā)言稿一般是議論性的，發(fā)言者的目的是為了說服聽眾接受自己的觀點。但是也有記敘性或者說明性的發(fā)言稿，目的是為了向聽眾提供信息或者介紹某些事物。如08年安徽中考作文題是向美國中學生代表團介紹自己學校開展小組合作學習以及自主學習的情況。