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新東方酷學酷玩夏令營介紹在小學生學習口語的過程中強化孩子的英語口語的方法介紹，讓孩子學習英語口語變得更加簡單。

      新東方酷學酷玩夏令營介紹，在會話訓練中，要時間明確自己既是導演，又是演員角色。同時也要注意了學生年齡特點和語言功能，因此，會話訓練情景真實、自然，方法靈活、多樣，學生學得興致勃勃。在輕松、愉快的學習氣氛中，有效地培養(yǎng)了學生大膽開口、積極實踐的語言學習習慣。

    《英語新課程標準》明確提出要培養(yǎng)學生的口語交際能力，小學階段是學生學習英語的萌芽時期，更應該注重英語口語的教學。

    一、創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。激發(fā)學生的學習興趣。

    “興趣是最好的老師”，一個寬松開放的語言環(huán)境可以使學生產生口語表達的動機，并提供el語表達的材料，從而促進其語言運用能力的發(fā)展。良好的開端是成功的一半，教師在課前應積極的準備一些活動來調動輕松活潑的課堂氣氛，例如。sing asong，chant，listen and act等活動，既可以活躍課堂氣氛，為新課展開鋪墊，又可以讓學生自然而然的融入課堂教學，激發(fā)學生說英語的興趣，鍛煉他們的口語表達能力。

    上課時。教師應盡可能多地運用抑揚頓挫的語調．豐富的肢體語言來組織課堂教學，讓學生輕松歡快的接受知識，無拘束的進行口語交際。課堂上學生座位的調整也能營造輕松的學習氛圍，教師應根據不同的教學內容來適當調整學生的座位。

    二、多種形式的游戲，輕松的口語交際訓練。

    游戲競賽是學生學習中最有效的學習方法，在游戲的過程中激發(fā)學生的興趣，讓學生在游戲中更多的進行聽、說練習。在英語課堂教學中，采用游戲競賽是練習學生口語的有效途徑。那么多種形式的游戲哪些適合我們的學生呢?首先，它們能激發(fā)學生的興趣；能加深學生對英語及西方國家文化的了解；能引導學生大膽開口說英語；能讓英語課堂教學多樣化。其次，課堂采用的游戲能突出教學內容并符合學生的年齡特點。最后，采用的游戲能夠“寓教于樂”。

    三、豐富多彩的課外活動。構建口語展示的平臺。

    英語作為第二語言，迫切要求我們學好英語，從小打好基礎，可是周圍語言環(huán)境的匱乏．僅靠一節(jié)課40分鐘是遠遠不夠的。必須在課余時間形成良好的英語學習環(huán)境，開展豐富多彩的英語課外活動，為學生搭建更多的口語訓練和口語展示的平臺，使學生多方面發(fā)展英語才能，如成立口語興趣小組，3、4人-tb組，可以根據教材內容自編自演英語小對話．英語小謎語，英語故事樂園，英語角．英語才藝展示等，學生們在這些課外口語活動中充分體現了自主學習和合作學習的精神，勇于用英語表達自己的思想，才能真正達到英語口語的提高。

    四、活躍訓練方法，讓學生快樂的說英語。

    語言首先是有聲語言，英語日常會話的重點教學方法也就是英語聽說訓練的方法。我們要充分利用小學生的愛玩，好表現自己的特征，所以他們有著善于模仿、愛說愛動特點，教學中把視、聽、說結合起來，充分利用學生的眼、耳、口、心、腦等器官，采用邊看、邊聽、邊說的方法培養(yǎng)學生運用語言的能力，通過“用中學，學中用”來培養(yǎng)學生運用英語進行交際活動的能力。因此，用表演和戲的形式來進行交流，學習語言和運用語言是最恰當的。我們不妨在對話表演，情景會話，專題說話，自由會話等各方面中有的放矢地加以訓練。

    五、完善口語評價體系。樹立學生學習的自信心。

    教師及時完善的口語評價能更有效的激發(fā)學生的學習興趣．開發(fā)學生的潛能，提高其口語運用能力�？谡Z評價應貫穿教學課堂始終，教師不要吝嗇表揚與鼓勵，尤其是一些口語表達欠缺的學生，他們更需要老師的肯定，有一點點進步，也要適時給予鼓勵與表揚，讓他們有一定的成就感，培養(yǎng)他們學習的自信心。小學生英語口語能力的培養(yǎng)要持之以恒，只要教師給學生創(chuàng)設一個寬松開放的語言環(huán)境．提供一個讓學生自主學習的平臺，讓學生在生活化的教學情境中學習�？谡Z教學就會深受學生們的喜愛。學生的口語表達能力也會有很大的提高。