2001年從陜西省西安中學(xué)以省高考文科狀元身份考入北京大學(xué)金融學(xué)專業(yè)的柏青同學(xué)認(rèn)為，最好跟著老師走。她說(shuō)：“我覺(jué)得特別是最后階段，最好跟著老師走，因?yàn)楫吘估蠋熡薪?jīng)驗(yàn)，而且老師會(huì)站在比較高的角度引領(lǐng)你。老師講的很多知識(shí)是經(jīng)過(guò)他自己歸納總結(jié)出來(lái)的，是書(shū)本上沒(méi)有的。所以你不知道該如何復(fù)習(xí)的話，那就最好跟著老師走。”
四川省2001年高考理科狀元、從成都石室中學(xué)以703分的成績(jī)考入北京大學(xué)金融學(xué)專業(yè)的王海桐同學(xué)也有與柏青同學(xué)相同的感受。她說(shuō)：“高三學(xué)習(xí)還是要緊跟老師的步伐，不能老師有一套，你有另外一套，這樣互相牽扯，兩相抵消，對(duì)復(fù)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)兒好處。你的復(fù)習(xí)計(jì)劃要與老師課堂講授的課程相輔相成，這樣才能取得最佳的效果。”
甘肅省2002年高考理科狀元、清華大學(xué)高晉同學(xué)也說(shuō)：“老師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方法，都具有全局性和針對(duì)性。假如你沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么你就緊跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度走。”
2001年從北京八中以662分的成績(jī)考入清華大學(xué)的郭依迪同學(xué)說(shuō)，復(fù)習(xí)時(shí)最好還是跟著老師走，不要自己搞一套。因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果，“往往是自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃完成得不好，老師一步步帶著你復(fù)習(xí)你也沒(méi)學(xué)扎實(shí)，以后想補(bǔ)都來(lái)不及。”
河北省2002年高考理科狀元、從保定市淶源一中以699分考入清華大學(xué)的許磊同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得高三一年，不管是成績(jī)好還是成績(jī)差的同學(xué)，緊跟著老師，踏踏實(shí)實(shí)地走，就不會(huì)出大的問(wèn)題。成績(jī)好不能驕傲，另起爐灶自己干。而成績(jī)不是很理想的，自己盡量跟著。我覺(jué)得任何一個(gè)水平的學(xué)校和老師，其大方向都不會(huì)錯(cuò)。”
正如從山東諸城一中考入同濟(jì)大學(xué)的徐洪明同學(xué)所言：“特別要注意一點(diǎn)，一定不要撇開(kāi)老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只顧自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這種做法是得不償失的。正確的做法應(yīng)該是配合老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才會(huì)起到較大的效果。高三時(shí)，我自己曾經(jīng)雄心勃勃地制定了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，完全不顧老師的計(jì)劃，結(jié)果不但沒(méi)起到積極的作用，反而使成績(jī)大幅度下滑。幸好我及時(shí)糾正了自己的錯(cuò)誤，才制止了成績(jī)進(jìn)一步下滑。”
