你要知道，小孩子和大人總是不同的，這個具體表現在哪呢？自制力，如果說大人會有點自制力，小孩子可能真的是一點也沒有，當天在學校學到的東西，不為了看動畫片全拋在腦后，不會想其他的，那這就需要大人適當的引導一下孩子了，那如何讓孩子鞏固當天學到的英語單詞呢？英語詞匯夏令營小編整理如下：

　　1．猜

　　對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學生，他們急于知道答案，此時是進行教學的最佳時機，我們在教學中多設置一些猜的活動。如鞏固單詞時，可以讓學生采用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學新單詞時，可以把要學的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。如我在教了食物的單詞后，我就做出吃不同食物的動作讓學生去猜老師在吃什么并用英語說出來，或者我說食物的英語他們做動作。這樣比機械地讀的效果好得多。

　　2．獎

　　學生總是希望得到獎勵的，利用這種心理，我們可以獎勵學生一個新單詞或一句新句子。我在教Wednesday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday 時，以它們?yōu)楠勂?，分別計10分、8分、6分、4分和2分，把全班分為五個組，小組內選一個單詞來學習，組內的每個學生都要會說這個單詞。學生為了得到獎品都學得十分認真，效果也很好。學生都會選擇10分的Wednesday, 當學生基本學會了Wednesday 了，就調整分值，把Saturday 的分值改為10分，如此變化，學生在不知不覺中學會了這些單詞。

　　3．寫

　　單詞的學習離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫又顯得太枯燥。可以讓學生手、口、腦并用，聯系實物來書寫。學習水果類的單詞時，讓學生帶上食物，學習milk 時就在牛奶盒上貼milk 字樣；學習學習用品時，可在書桌上貼desk , 在鉛筆盒上貼pencilbox；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么?？傊?，學生覺得這不是在學習，而是在玩，學生在愉快的學習情景中就記住了單詞。