我們的父母總是在保證孩子的安全和讓孩子冒險(xiǎn)之間猶豫徘徊，甚至為孩子排除所有疼痛的風(fēng)險(xiǎn)。但我們都該知道，成長(zhǎng)是沒(méi)人能代替的，一個(gè)被禁錮在傘下看風(fēng)景的孩子是不快樂(lè)的。怕孩子溺水，是永遠(yuǎn)不讓他去水邊呢？還是教會(huì)他游泳？不讓孩子用刀削蘋果，是因?yàn)榈蹲邮俏ｋU(xiǎn)的，可是，能永遠(yuǎn)不讓孩子用刀子嗎？在我們的生活中，危險(xiǎn)無(wú)處不在，躲是躲不過(guò)去的，關(guān)鍵在于教會(huì)孩子怎樣識(shí)別危險(xiǎn)，正確處理危機(jī)。
探索未知世界，險(xiǎn)情處處存在。學(xué)習(xí)走路存在著摔倒的危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)騎車存在著摔傷的危險(xiǎn)，如果我們怕孩子有危險(xiǎn)，就不讓孩子去“冒險(xiǎn)”，孩子就會(huì)失去“冒險(xiǎn)”精神，很容易墨守成規(guī)，不敢去體驗(yàn)?zāi)吧氖挛?。這樣的孩子缺乏創(chuàng)造精神，很難有創(chuàng)造性發(fā)明，即使是技術(shù)革新，也不敢自己去首先嘗試。在這樣的教育環(huán)境下，孩子最終會(huì)成為碌碌無(wú)為的平庸之輩。
因此，父母必須要讓孩子去“冒險(xiǎn)”，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)?zāi)吧氖挛铩７駝t，孩子就永遠(yuǎn)都不會(huì)駛出港口，駛向無(wú)邊的大海。
此次
鄭州戶外拓展夏令營(yíng)針對(duì)當(dāng)下孩子缺乏生活技巧、戶外求生技能、自我動(dòng)手、動(dòng)腦能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等一系列問(wèn)題開(kāi)發(fā)的一款實(shí)踐式的夏令營(yíng)活動(dòng)，用實(shí)踐行動(dòng)來(lái)提高孩子的生活技能，用活動(dòng)來(lái)豐富孩子的精神世界。
課程補(bǔ)充了學(xué)校和家庭教育的不足，提供青少年獨(dú)立挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。以培養(yǎng)合作精神及個(gè)人責(zé)任為目標(biāo)，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)形式，發(fā)人深省的拓展活動(dòng)和難忘的探險(xiǎn)旅程，為營(yíng)員們留下珍貴的人生體驗(yàn)。
在這里，孩子的安全意識(shí)、健康意識(shí)、創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力都能得到很好的提升，也讓孩子在活動(dòng)中結(jié)交更多友誼，讓今年的假期不再荒誕無(wú)味的度過(guò)。
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