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北師大夏令營介紹在當?shù)丶彝ソ逃�中的五大誤區(qū)，讓孩子在成長中有更好的教育體驗。

  北師大夏令營介紹，目前家庭教育所普遍存在的五大誤區(qū)：家長對孩子能取得進步的信心不足；家長用自己成人的思維模式及標準去衡量孩子；有的家長認為題目做得越多越好，其實不然；家長急功近利，沒有長遠目標；家長缺乏溝通和心理疏導。
　　當今社會，家庭教育的重要性顯而易見，家長們每天要花很多時間陪孩子完成家庭作業(yè)，包括檢查作業(yè)和默寫等。80%以上的家長都為孩子選擇了各種各樣的培訓班。即便如此，家長還是有操不完的心，因為孩子的成績還是像溫度計的水銀柱一樣，上上下下起伏不定，這讓家長煩惱不已。對此，中學生vip培訓專家易老師“有話要說”。

　　在和大量的家長和孩子的溝通之中，易老師總結(jié)了目前家庭教育所普遍存在的五大誤區(qū)，這些誤區(qū)導致家長在教育孩子時產(chǎn)生了一些問題。

　　第一，家長對孩子能取得進步的信心不足。

　　由于孩子的學習長期處于中等狀態(tài)，家長在嘗試了很多辦法后也都沒取得預期的效果，長此以往令家長感到“希望越大失望越大”，從而潛移默化地將自己的負面情緒帶到和孩子的日常交流中。但是，家長要引起注意的是，這種行為和想法可能會使學生對自己的學業(yè)前景信心不足。

　　如曾有個李同學，現(xiàn)在讀初二，英語特別好，可以達到班級前三名；數(shù)學偏科，分數(shù)在65分左右徘徊，影響總體名次。在溝通過程中，思源老師發(fā)現(xiàn)媽媽特別著急，因為孩子之前的一次數(shù)學考試竟然已經(jīng)不及格。成績的落差造成孩子現(xiàn)在每次考數(shù)學前都有很大的壓力，睡不著覺，媽媽則希望盡快可以讓李同學在數(shù)學上有所突破，因為之前的方法都嘗試過，但情況沒有改善。

　　針對這個孩子的情況，思源老師首先建議孩子和家長，要相信數(shù)學不是特別難學，李同學要先克服對數(shù)學的畏懼心理，從作業(yè)開始，先做數(shù)學，后做自己喜歡的英語。每天來思源校區(qū)參加陪讀的時候，有問題及時問陪讀老師，不留疑難問題，提高學習效率。此外，老師還特別為她出了不少考試中的易錯題，做到數(shù)學基礎知識點“零”漏洞。短短2個月的時間，李同學的數(shù)學分數(shù)一躍到83分，學習的勁頭也更足了。

　　第二，家長用自己成人的思維模式及標準去衡量孩子。

　　現(xiàn)在的孩子的確見多識廣，信息接觸相當豐富，但他們畢竟是身心都未發(fā)育健全的未成年人，仍然需要大人的耐心引導，大部分家長只是簡單地將結(jié)果或后果告知孩子，在對孩子的教育過程中缺乏耐心，并提出很高的標準，動不動說“我們讀書的時候怎樣怎樣”，這樣的教育最容易使學生產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果也可想而知。

　　第三，有的家長認為題目做得越多越好，其實不然。

　　目前市面上的教輔書籍鋪天蓋地，為了提高孩子的成績，家長跟風買來了大量參考書給孩子作為“家庭作業(yè)”。然而，學校的功課已經(jīng)很多，再加上家長的題海戰(zhàn)術(shù)，學生苦不堪言。另外，隨著學生知識點的加深，家長在輔導功課時覺得力不從心，不能真正地幫助學生掌握學習中的難點，再加上平時其他的輔助教育也做得不太合理，這會使家長在學生心目中的權(quán)威地位有所動搖。所以，選擇適合的量，進行針對性的輔導非常有必要。

　　第四，家長急功近利，沒有長遠目標。

　　很多家長對孩子的學習沒有計劃，學到哪里算哪里，發(fā)現(xiàn)有漏洞了就“眉毛胡子一把抓”，通常這樣做的結(jié)果，就是家長心里的預期隨著學生的成績起起伏伏猶如坐過山車，長此以往，學生考試沒把握，要么沒自信，要么盲目自信。

　　所以，老師建議：“凡事預則立，不預則廢”。家長和教育專家一起為孩子量身定制合理的近期、中期和長期的學習目標才是正確的做法。

　　第五，家長缺乏溝通和心理疏導。

　　家長和孩子的溝通要通暢、平等，不要動輒用“粗心、不努力、不專心”等空洞的字眼來形容自己的孩子。時間長了，家長和孩子容易對立。特別是有些畢業(yè)班學生的家長，恨不得孩子除了吃飯、睡覺就是學習，不應該有一丁點兒的放松，甚至是孩子填報志愿也往往由家長包辦。

　　對此，老師建議廣大家長，在家庭教育中家長要時刻注意尊重孩子，努力幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，有效、合理地安排學習時間，并留出時間讓孩子體驗大自然、鍛煉身體等。只有掌握了勞逸結(jié)合，才能提升學習力，孩子才會學得輕松，學得精彩。

　　最后，易老師指出，以上五點是常見的家庭教育的誤區(qū)，家長在教育孩子的時候要注意避免這些問題的發(fā)生，給孩子自主權(quán)，信任孩子，欣賞孩子，增強孩子的自信心，這樣才有利于發(fā)揮孩子自身的長處，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而達到生活和學習良性循環(huán)的效果。