從小孩子都是和家長在一起的，孩子的走路、吃飯、說話都是由父母一把手教會的，所以我們說家長是孩子的第一任老師。孩子慢慢長大了要去幼兒園學習了，這個時候會接觸到人生真正的老師，但是與此同時孩子的生活和學習家長仍然不應該放開手。作為家長不僅僅是把孩子的生活照顧好，在學習中同樣有責任照顧孩子，而這個“照顧”和家長本身的學歷與知識無關(guān)。北京夏令營的老師說英語學習可以說是孩子的第二門語言，孩子從小接觸的是漢語，所以在學習英語的時候多少會有困難，而這個時候家長應該時刻站在孩子的左右，作為孩子的伴讀，這樣孩子在學習的時候不會感覺孤單和枯燥，有時候有親情的圍繞反而學習效果更加。
家長可以和孩子一起看英文圖片故事書，每一個孩子從小在視覺上就是非常敏感的，如果可以用各種奇怪的圖片吸引孩子的注意力，并且一起拼讀單詞，孩子會慢慢把注意力放在學習上，家長讀一遍孩子讀一遍或者是以提問的方式把單詞印在孩子的印象中。另外家長應該為孩子創(chuàng)造一個極具英語學習氣氛的環(huán)境，這個環(huán)境并不是刻意營造的，而是通過一些非常自然的方式體現(xiàn)在孩子周圍，比如時不時的用英語表達對孩子的喜愛，比如早上晚上的時候用一句簡單的英文和孩子問安，再比如我們可以通過音樂的方式向孩子傳達另外一種語言。在孩子視覺和聽覺最靈敏的時候抓住時機，培養(yǎng)孩子對英語的熱情是最重要的。
有的家長說孩子學習英語出現(xiàn)了三天打魚兩天篩網(wǎng)的顯現(xiàn)，其實家長也應該先反省自己，作為一個幾歲的孩子他們本身就沒有多強的意志力，出現(xiàn)這種現(xiàn)象很正常，但是如果家長能夠保持對于孩子英語學習的幫助，一直持續(xù)向孩子傳達英語知識，而且每天的英語知識都是變換形式富有創(chuàng)新的，孩子怎么會轉(zhuǎn)移注意力呢。
北京夏令營認為家長在與孩子相處的時候應該保持一顆童心，即便是年齡上相差甚遠，但是也要讓孩子感覺到他和你其實很近，親子之間的親密和親情都能幫助孩子學習英語。
