英語現(xiàn)在是孩子從小就開始學習的一門課，是很多孩子學習成績單上分最低的一門學科了，很多想提高孩子的英語成績，但是孩子明明也很努力但是就是不見效果，可能是沒有掌握方法，杭州英語夏令營為各位整理了一些培養(yǎng)孩子辯析能力的方法，快來看看吧！學生的聽力素質只有通過訓練才能更好地形成和鞏固。因此，我把學生聽力技能、聽力思維等方面的訓練貫穿于教學始終，并力求訓練形式多樣，講究實效。

堅持聽寫訓練，養(yǎng)成學生良好的聽力習慣

為了養(yǎng)成學生良好的聽力習慣，我堅持每天進行5分鐘的聽力訓練。聽詞是對課文的四會單詞進行聽寫，單詞量不多，每次5個左右，可反復進行;聽句子主要是訓練學生快速聽和反應的能力，聽時可讓學生邊聽邊做動作或畫簡筆畫等；聽句組就是聽連貫話語，主要是訓練學生聽熟一些話套。

創(chuàng)設“聽力語境”，強化學生聽說能力

語言學家認為，說的能力和聽的能力是密切相關、相輔相成的，人們只有聽懂，才能說清，才能表情達意，從而充分發(fā)揮語言的交際作用。聽是說的基礎，說是聽的提高。為了培養(yǎng)和提高學生聽的能力，我盡力創(chuàng)造“聽力環(huán)境”，充分利用電教手段。如每堂課上必須用錄音機進行教學，讓學生聽原汁原味的英語，這樣可大大增加純正英語的輸入量，可幫助學生學到純正、地道的語音語調，培養(yǎng)學生良好的語感。我還經常利用投影儀創(chuàng)設與教學內容相符的場景、圖像，使學生能夠結合生動的場景理解語言，增強學習趣味性，有利于學生聽說能力的培養(yǎng)。

開展“Duty Report”活動，濃厚學生的聽力訓練興趣

根據(jù)語言教學理論可知，口語是第一性的，書面語是第二性的。因此，我經常開展“Duty Report”活動，即每節(jié)英語課前，要求值日學生用英語進行演講，然后要求全班同學就演講內容進行問答。演講內容從易到難，剛開始可以說一兩句，慢慢隨著學生英語口頭表達能力的提高，學生們就能夠用英語講故事、講笑話、談身邊發(fā)生的事情了。這種練習途徑，既使演講的學生得到了訓練，又訓練了臺下學生的聽力，學生聽說能力普遍加強，從而調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加大了語言實踐量，培養(yǎng)了學生聽的辨析能力。

以上就是杭州英語夏令營整理出的培養(yǎng)孩子辯析能力的方法了，各位家長可以讓孩子試著改變一下自己平時的學習方法，多嘗試幾次就一定可以找到適合自己的學習方法了。

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