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 在國外已經(jīng)把基于戶外生存的少兒教育納入學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容之中，這種現(xiàn)代戶外教育以實(shí)際的戶外活動(dòng)作為非正式的教育訓(xùn)練方式，內(nèi)容包括露營、森林知識(shí)、水上活動(dòng)、徒步旅行、野外旅行和運(yùn)動(dòng)等。

領(lǐng)袖統(tǒng)御特訓(xùn)營是以慧覺醒教育戶外體驗(yàn)教學(xué)部總教練—臺(tái)灣資深親子教育專家莊善如老師為主導(dǎo)，多名優(yōu)秀教官協(xié)助配合，在全方位鍛煉身心的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同主題和不同孩子的特性，以故事的形式進(jìn)行角色扮演，在故事和場(chǎng)景演繹中打開和平衡六感（意覺、視覺、味覺、觸覺、聽覺、嗅覺），挖掘潛能、提升孩子綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的夏令營。許多學(xué)生在參加特訓(xùn)營后都有較為明顯的改變。

莊善如老師深諳國外和臺(tái)灣最先進(jìn)親子教育理念和源遠(yuǎn)流長的儒釋道文化，她率先倡導(dǎo)和研發(fā)出：“角色扮演+心性引領(lǐng)+潛能開發(fā)”的三合一分層式微課程教育模式，注重因人而異，因材施教，挖掘孩子的潛能和爆發(fā)力，培養(yǎng)孩子的多項(xiàng)生存技能，藝術(shù)天賦，溝通協(xié)作以及接受挑戰(zhàn)的能力。

人的大腦分為左半球和右半球，左腦是知性腦(偏向科學(xué)思維)，負(fù)責(zé)理性思維和分析，主要掌管言語、文字、符號(hào)、分析、計(jì)算、理解、推理、判斷等，右腦為藝術(shù)腦(偏向藝術(shù)思維)，生活中的感性體驗(yàn)主要與右腦有關(guān)，它掌管音樂、聲音、繪畫、圖形、色彩、感情、空間認(rèn)識(shí)、想像、創(chuàng)造等等。

針對(duì)腦部分工的不同，身體也有相應(yīng)的配合。右腦直接指揮身體左半部的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，如左眼、左耳、左手、左腳等的運(yùn)作。左腦則控制身體右半部的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，如右眼、右耳、右手、右腳等的運(yùn)作。

同時(shí)，身體左右半部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能也促進(jìn)相應(yīng)腦半球的發(fā)展。莊老師認(rèn)為，大腦有極強(qiáng)的可塑性，通過后天的訓(xùn)練和引導(dǎo)，它的神經(jīng)迴路是可以改變的。每個(gè)孩子都是天使，身上都有無窮無盡的寶藏待發(fā)掘和培養(yǎng)，沒什么天生愚鈍之說，更沒有不可教的孩子，如何了解和引領(lǐng)孩子的心性至關(guān)重要！潛能開發(fā)和腦力思維拓展也是建立在此基礎(chǔ)上的。就如佛法《唯識(shí)學(xué)》中所云：“萬法唯心”——宇宙萬有悉皆心識(shí)之動(dòng)搖所現(xiàn)之影像，宇宙萬有無非一心所造。