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在國外已經(jīng)把基于戶外生存的少兒教育納入學校的教學內(nèi)容之中，這種現(xiàn)代戶外教育以實際的戶外活動作為非正式的教育訓練方式，內(nèi)容包括露營、森林知識、水上活動、徒步旅行、野外旅行和運動等。
領(lǐng)袖統(tǒng)御特訓營是以慧覺醒教育戶外體驗教學部總教練—臺灣資深親子教育專家莊善如老師為主導，多名優(yōu)秀教官協(xié)助配合，在全方位鍛煉身心的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同主題和不同孩子的特性，以故事的形式進行角色扮演，在故事和場景演繹中打開和平衡六感（意覺、視覺、味覺、觸覺、聽覺、嗅覺），挖掘潛能、提升孩子綜合素質(zhì)和領(lǐng)導能力的夏令營。許多學生在參加特訓營后都有較為明顯的改變。
莊善如老師深諳國外和臺灣最先進親子教育理念和源遠流長的儒釋道文化，她率先倡導和研發(fā)出：“角色扮演+心性引領(lǐng)+潛能開發(fā)”的三合一分層式微課程教育模式，注重因人而異，因材施教，挖掘孩子的潛能和爆發(fā)力，培養(yǎng)孩子的多項生存技能，藝術(shù)天賦，溝通協(xié)作以及接受挑戰(zhàn)的能力。
人的大腦分為左半球和右半球，左腦是知性腦(偏向科學思維)，負責理性思維和分析，主要掌管言語、文字、符號、分析、計算、理解、推理、判斷等，右腦為藝術(shù)腦(偏向藝術(shù)思維)，生活中的感性體驗主要與右腦有關(guān)，它掌管音樂、聲音、繪畫、圖形、色彩、感情、空間認識、想像、創(chuàng)造等等。
針對腦部分工的不同，身體也有相應(yīng)的配合。右腦直接指揮身體左半部的運動機能，如左眼、左耳、左手、左腳等的運作。左腦則控制身體右半部的運動機能，如右眼、右耳、右手、右腳等的運作。
同時，身體左右半部分的運動機能也促進相應(yīng)腦半球的發(fā)展。莊老師認為，大腦有極強的可塑性，通過后天的訓練和引導，它的神經(jīng)迴路是可以改變的。每個孩子都是天使，身上都有無窮無盡的寶藏待發(fā)掘和培養(yǎng)，沒什么天生愚鈍之說，更沒有不可教的孩子，如何了解和引領(lǐng)孩子的心性至關(guān)重要！潛能開發(fā)和腦力思維拓展也是建立在此基礎(chǔ)上的。就如佛法《唯識學》中所云：“萬法唯心”——宇宙萬有悉皆心識之動搖所現(xiàn)之影像，宇宙萬有無非一心所造。
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