隨著生活水平不斷提高，同時，孩子又多是獨生子女，一些父母、老人生怕孩子受委屈，對孩子一味遷就、溺愛，千方百計地滿足他們的要求，甚至不惜犧牲家庭其他成員的利益。

久而久之，孩子變得只知索取，不知付出．處處以自我為中心，只知道讓別人來愛自己，卻不知道自己也應當去愛別人，從來不會考慮別人的感受。這些孩子在進入學校后，在人際交往中會遇到很多問題，成為孤獨的孩子。

相信沒有任何父母愿意自己的孩子這樣。因此，當您發(fā)現(xiàn)自己的孩子不會關心他人、自私自利的時候，千萬不要掉以輕心，放任自流，而應積極幫助他們改正過來，讓孩子學會關心他人，因為“愛”他人不僅是一種高尚的品行，更是人際交往的一項重要原則。

孩子為什么不會關心他人呢？根本原因還在家長不正確的教養(yǎng)方式上。我們在咨詢中經(jīng)常見到這樣的家庭，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽全部圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子的任何要求都必須滿足，孩子學會了用哭鬧來達到自己的目的。

有這么一件事給我留下了深刻的印象，家人在吃雞的時候，奶奶嫌雞皮不干凈，把皮撕掉后給小孫子吃，沒想小孫子不買賬，大哭不鬧“把皮粘上，把皮粘人”，全家人左哄右勸都無效，無奈之下只好把已經(jīng)撕下的皮費勁地粘上。

也許很多人認為這個例子太離譜了，然而這卻是一個真實的事件，而類似的事件可能每天都在不少家庭中上演。家長的教養(yǎng)方式如此，難怪孩子凡事不會考慮別人，以自我為中心了。

而要使孩子學會關心他人，家長首先要改變自己教養(yǎng)孩子的方式，在日常生活中，不要縱容孩子，放手讓孩子做一些自己分內(nèi)的事，不要包辦代替。否則，孩子就會認為別人為自己服務是天經(jīng)地義的，從而對他人產(chǎn)生漠不關心的態(tài)度，遇事只考慮自己的歡樂和享受。

家長應有意識地為孩子安排一些力所能及的家務活，讓他們體會到大人的辛苦，學會為父母分憂，讓他們從關心父母、親人開始，學會關心別人。

大教育家蘇霍姆林斯基說過：如果在童年培養(yǎng)不出善良情感，那就永遠也培養(yǎng)不起來了，因為在心靈中確定真正人性的東西，是和認識最初的最重要的真理與體驗本民族的席位色彩同時進行的。人在童年時期應當經(jīng)歷一個培養(yǎng)情感的學�！�—培養(yǎng)善良情感的學校。

可見，培養(yǎng)孩子關心他人的情感是每一位家長義不容辭的義務。隨著孩子年齡的增長，其與外界交往的范圍也越來越廣，在孩子與外界交往時，家長應該引導他們關心周圍的人，為同伴、鄰居做些力所能及的事情。

對別人遭受的痛苦和不幸表示同情，盡可能給予別人幫助和關心。同時，家長要當好表率，做一個不自私．富有愛心、同情心的人，孩子在父母的帶動下，會從關心他人中體會到快樂，成長為正直、善良、樂于助人的人。

現(xiàn)在的父母們熱衷于孩子的早期教育、技藝訓練、學習強化等，把注意力僅僅集中于孩子適應能力的培養(yǎng)上。這樣便制造出了一個又一個“學習努力、聽父母話的乖孩子”。

孩子在這樣的環(huán)境中成長，其人與人之間關系的準則便會產(chǎn)生扭曲。他對朋友不僅不會充滿友情，甚至還會把朋友視為競爭對手。于是，在處理與朋友或其他人的關系上，也以是否對自己有利作為判斷的標準，完全是以自我為中心的。

由此我們可以看出，撫養(yǎng)者輕視對孩子進行體諒他人和意欲這兩個最重要的人格要素的培養(yǎng)，只把注意力集中于使其獲取知識和適應能力上，最終便導致了這樣的結(jié)果。

我們在前面已經(jīng)講過，由于這樣的孩子沒有親密的朋友，在青春期里即使遇上了煩惱也沒有可以訴說和商量的人，稍遇困難便遭挫折。并且，不與朋友玩耍、只知埋頭學習、交友能力沒有得到培養(yǎng)的孩子，到了中學或者大學以后便失去了學習熱情，這種可悲的例子現(xiàn)在有增無減。