學(xué)生的興趣、注意力、學(xué)習(xí)情緒和態(tài)度、意志力等直接參與認(rèn)知過程，是學(xué)習(xí)過程的直接介入者，并對(duì)學(xué)習(xí)的效果起著促進(jìn)和抑制作用。這些因素在英語(yǔ)聽力過程中表現(xiàn)得更為明顯。新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科提不起興趣，從心理上產(chǎn)生了抵觸，尤其是在聽力訓(xùn)練中更少積極參與，聽力水平當(dāng)然很難提高；有的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)聽力不重視，認(rèn)為考試中主要考讀寫知識(shí)，聽力比重較小，也缺乏在實(shí)際生活中運(yùn)用的價(jià)值。
　　所以，他們認(rèn)為只要學(xué)好了語(yǔ)法、寫作等知識(shí)就可以考高分，這種對(duì)聽力不重視的心理因素直接影響了聽力水平的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽力方法談提高。也有的同學(xué)缺乏自信，常有自卑心理。新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)聽力課堂教學(xué)需要學(xué)生的積極參與，而缺乏自信的學(xué)生常常緊張不安，焦急害怕，擔(dān)心被老師提問，被同學(xué)笑話，這種學(xué)習(xí)情緒使他們長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)，很難提高英語(yǔ)聽力水平。因此，我們應(yīng)在聽力訓(xùn)練中，運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。