聽(tīng)力口語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)讓小孩鼓足勇氣說(shuō)英語(yǔ)

來(lái)源：口語(yǔ)夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間：2016-06-04 | 點(diǎn)擊量：

摘要：在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，國(guó)立學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)的概念就是這是一門(mén)課程，而在國(guó)外，一些非英語(yǔ)系的國(guó)家，比如西班牙和法國(guó)，英語(yǔ)是一門(mén)可以選取的語(yǔ)言興趣，其性質(zhì)跟音樂(lè)和美術(shù)是一樣的，盡

在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，國(guó)立學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)的概念就是這是一門(mén)課程，而在國(guó)外，一些非英語(yǔ)系的國(guó)家，比如西班牙和法國(guó)，英語(yǔ)是一門(mén)可以選取的語(yǔ)言興趣，其性質(zhì)跟音樂(lè)和美術(shù)是一樣的，盡管如此，不見(jiàn)得這些國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小朋友，其水平會(huì)比我們國(guó)家的差。反而是聽(tīng)力口語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)的老師發(fā)現(xiàn)，將英語(yǔ)作為一門(mén)課程來(lái)對(duì)待反而對(duì)小朋友是一種禍害。在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一門(mén)課程，其考核學(xué)生水平是用考卷來(lái)考量的，而考卷是不能考核一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本功--說(shuō)的能力。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其核心用途就是交流和表達(dá)，而國(guó)內(nèi)教育出來(lái)的英語(yǔ)“高分”完全無(wú)法體現(xiàn)它評(píng)核這兩方面能力的作用，所以很多在學(xué)校英語(yǔ)學(xué)得特別用功的小朋友，一到口語(yǔ)就不行，其實(shí)并不是他們不夠勤奮，而是他們沒(méi)有過(guò)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

而要讓小朋友主動(dòng)去練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)并不是熟練，因?yàn)槟悴豢赡茏詡€(gè)兒對(duì)著鏡子那樣日復(fù)一日地去操練自己的英語(yǔ)，這樣效果低，而且還不互動(dòng)，練習(xí)演講比賽還可以，練習(xí)與人對(duì)話就不行了。

聽(tīng)力口語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)基于中國(guó)小朋友的特質(zhì)，設(shè)計(jì)了能夠適應(yīng)小朋友心態(tài)和對(duì)話語(yǔ)境的口語(yǔ)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，培訓(xùn)老師的目的并不是讓小朋友練習(xí)最標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，而是讓小朋友毫不顧忌地將自己的英語(yǔ)大聲地喊出來(lái)，哪怕是不標(biāo)準(zhǔn)的也是沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)樵谛∨笥汛舐曊f(shuō)出來(lái)的時(shí)候，老師會(huì)作為面對(duì)面的主體對(duì)小朋友進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，在不斷鼓勵(lì)的同時(shí)，老師也會(huì)不斷地大聲用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)應(yīng)和小朋友說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)，以不斷地糾正對(duì)方。這個(gè)過(guò)程，即使培養(yǎng)小朋友說(shuō)英語(yǔ)的膽量，也是培養(yǎng)小朋友說(shuō)英語(yǔ)的慣性，在他連續(xù)大聲開(kāi)講了之后，小朋友發(fā)現(xiàn)其實(shí)大聲說(shuō)出來(lái)也不會(huì)有太多的人去嘲笑他，他們就不會(huì)把說(shuō)英語(yǔ)當(dāng)是一件很難為情的事情，而當(dāng)他習(xí)慣了在培訓(xùn)課程上大聲說(shuō)英語(yǔ)，那出了培訓(xùn)課程之后也會(huì)習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)，所以讓小朋友自信的根本就是讓小孩子形成慣性。