樂(lè)朗樂(lè)讀夏令營(yíng)：想象力很重要，對(duì)所有的學(xué)習(xí)生活都有影響。比如賣(mài)東西，如果你的吆喝很獨(dú)具一格，那你就會(huì)賣(mài)得比別人多。如果孩子缺乏想象力，就會(huì)影響到他成年后工作的發(fā)展，他在工作中就會(huì)表現(xiàn)得沒(méi)有主見(jiàn)，工作不會(huì)出錯(cuò)，但也不出成績(jī)，這些已經(jīng)固定在他的腦海中中，再想突破和跨越很難。
如果孩子對(duì)游戲沒(méi)興趣，那就表示缺乏想象力。想象力的高低并不能通過(guò)學(xué)校的試卷分?jǐn)?shù)來(lái)判斷，那么，哪些行為會(huì)提示孩子的想象力已經(jīng)成為性格中的缺點(diǎn)了呢？
對(duì)小一點(diǎn)的孩子，父母可以做一些測(cè)試，比如說(shuō)，比如說(shuō)看到一幅畫(huà)上臥著的貓，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子貓咪在干什么，假如孩子缺乏想象力，可能只能說(shuō)出睡覺(jué)一個(gè)答案，如果是是想象力比較豐富的孩子，可能有很多新奇的答案。
帶孩子去逛超市，看孩子是否喜歡符合他年齡段的益智游戲，如果他只對(duì)低于他年齡段的游戲有興趣，或者對(duì)哪一類(lèi)游戲都沒(méi)興趣，說(shuō)明他不能面對(duì)新挑戰(zhàn)、克服新困難，這就是想象力缺乏的表現(xiàn)。
除了玩兒游戲，榮合靈認(rèn)為，孩子是否缺乏想象力還體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力上。語(yǔ)言方面并不是體現(xiàn)在背誦上，不是會(huì)背幾首詩(shī)就有想象力，主要是指思維跳躍，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。想象力豐富的孩子善于思考，愛(ài)問(wèn)“為什么”。
鼓勵(lì)孩子“不按理出牌”
對(duì)于想象力的缺失，很多人只把責(zé)任推在教育制度上，殊不知孩子想象力的培養(yǎng)和鍛煉是從小就要開(kāi)始的，而且，家長(zhǎng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校和老師的作用。這里，許慧給了家長(zhǎng)幾個(gè)建議：
1.常給孩子做一些想象力方面的訓(xùn)練。比如給出一些簡(jiǎn)單的符號(hào)：一條線，一個(gè)半圓，一個(gè)圓圈，讓孩子根據(jù)這些來(lái)組合故事，鼓勵(lì)孩子盡可能多地組合一些更復(fù)雜、完全不同的故事出來(lái)。
2.鼓勵(lì)孩子拆裝廢舊物品，適當(dāng)給孩子買(mǎi)一些智力玩具。比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝，甚至家里的電腦等器物，家長(zhǎng)都可陪孩子一起拆裝維修?！?.多讓孩子做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，鼓勵(lì)孩子思考時(shí)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎。許慧說(shuō)，如果給出“樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，用槍打下一只還剩幾只”這樣一個(gè)問(wèn)題，幼兒園的孩子的問(wèn)題就比較多，比如有孩子問(wèn)，這只鳥(niǎo)有沒(méi)有懷孕？這十只鳥(niǎo)里面有沒(méi)有聾子等。這些在成年人眼里不按理出牌的行為其實(shí)是非?？少F的，值得鼓勵(lì)和提倡。
家長(zhǎng)對(duì)待孩子的“為什么”應(yīng)該認(rèn)真而不是敷衍。榮合靈說(shuō)，孩子3歲以后，右腦開(kāi)始快速發(fā)育，左腦主思維，右腦就是主想象力的。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)看起來(lái)十分奇怪的各種問(wèn)題。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題會(huì)不耐煩，甚至?xí)?zé)怪孩子腦子有問(wèn)題。對(duì)于孩子的問(wèn)題，如果是不復(fù)雜能解釋的，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真回答。如果自己搞不懂，可以反問(wèn)孩子為什么，鼓勵(lì)孩子去思考，去想，對(duì)于孩子的問(wèn)題，答案正確并不重要，重要的是如何啟發(fā)他的想象力。當(dāng)然你也可以和孩子一起查圖書(shū)資料或上網(wǎng)找答案。
