北京大聰教育依托于北京大學(xué)青少年行為教育研究中心。北京大學(xué)青少年行為教育研究中心是北京大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)以及熱愛(ài)教育事業(yè)的一些博士、碩士研究生和優(yōu)秀本科生共同成立的從事行為教育研究的組織，研究?jī)?nèi)容主要包括：面向北京和全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行深入細(xì)致的分析；同時(shí)，開(kāi)展教育培訓(xùn)、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課實(shí)驗(yàn)等。在借鑒國(guó)內(nèi)外教育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)10年來(lái)的調(diào)研成果和授課經(jīng)驗(yàn)，北京大學(xué)青少年行為教育研究中心倡導(dǎo)通過(guò)行為教育，培養(yǎng)孩子的非智力因素來(lái)提高孩子的各種能力，進(jìn)而提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

北京大聰教育由北京大學(xué)青少年行為教育研究中心的骨干成員創(chuàng)立，公司員工絕大多數(shù)是北京大學(xué)青少年行為教育研究中心的成員。公司目前除了繼續(xù)支持北京大學(xué)青少年行為教育研究中心的調(diào)研工作之外，主要利用調(diào)研成果和開(kāi)發(fā)課程進(jìn)行中小學(xué)生行為教育課程培訓(xùn)、夏令營(yíng)培訓(xùn)、精英訓(xùn)練營(yíng)、360度青少年成長(zhǎng)俱樂(lè)部等。其中，專門針對(duì)小學(xué)五年級(jí)到高二學(xué)生的行為教育培訓(xùn)課程是公司最主要的業(yè)務(wù)，也是目前市場(chǎng)上最具獨(dú)特性的教育產(chǎn)品。

大聰教育培訓(xùn)的對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)至高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段之間的學(xué)生是學(xué)校和家庭教育共同關(guān)注的對(duì)象，學(xué)習(xí)能力和接受能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，是行為教育培訓(xùn)效果最好的群體。行為教育的大聰
　　大聰——北大智慧 立足于北大資源優(yōu)勢(shì)的大聰教育，在探索行為教學(xué)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。大聰在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里都組織高考狀元巡回演講，向中學(xué)生傳播成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取得了非常好的效果。但是大聰人并不滿足于此，如何讓中學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，是大聰人一直思考的課題。于是在組織狀元巡回演講的基礎(chǔ)上，大聰人提出了行為教育的概念。行為教育這個(gè)概念的提出，是北大五十多名各個(gè)學(xué)科的碩士、博士和許多優(yōu)秀的本科生集體智慧的結(jié)晶。在近四年的時(shí)間里，他們?nèi)�面考察了傳統(tǒng)中學(xué)教育的過(guò)去和現(xiàn)狀，結(jié)合自己成功的學(xué)習(xí)和考試經(jīng)驗(yàn)，最后運(yùn)用最先進(jìn)的國(guó)際中小學(xué)教學(xué)理論，提出了行為教育這一創(chuàng)新性的教育理念，并研發(fā)出一系列行為教育的教學(xué)模式和教學(xué)課程。

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