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如今家長(zhǎng)過多地關(guān)注孩子智力的培養(yǎng)，卻忽略了對(duì)孩子的情商培養(yǎng)。北京奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為情商培養(yǎng)和智力培養(yǎng)同等重要。

           家長(zhǎng)都希望從小就能培養(yǎng)孩子具有良好的品質(zhì)，但是孩子在成長(zhǎng)的過程中在每一個(gè)階段都有著自己的發(fā)展特點(diǎn)，而且在孩子成長(zhǎng)的過程中具有幾個(gè)比較好的心理發(fā)展時(shí)機(jī)，北京奧德曼夏令營(yíng)的輔導(dǎo)專家建議家長(zhǎng)們應(yīng)該把握住孩子品質(zhì)形成的黃金時(shí)期。

         現(xiàn)在很多語言學(xué)家都認(rèn)為孩子在三歲的時(shí)候就具備學(xué)習(xí)第二語言的能力，而在于孩子成長(zhǎng)過程中，三歲還是一個(gè)心理發(fā)展的過渡期，中國(guó)的古話就說三歲看大，孩子的一些優(yōu)良品質(zhì)和好的個(gè)性就要從這個(gè)年齡開始進(jìn)行培養(yǎng)，從教育學(xué)的角度分析，8歲前這一階段人生經(jīng)歷了兩次大的環(huán)境轉(zhuǎn)變和兩次角色轉(zhuǎn)換，經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)換，隨著這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，心理發(fā)展自然也在進(jìn)行過渡。這兩次轉(zhuǎn)變對(duì)于孩子產(chǎn)生的影響很重要，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些孩子看上去很可愛很招人喜愛，但是卻并不顯得活潑、聰明，這就是家長(zhǎng)在孩子的心理過渡期沒有盡到好的教育職責(zé)，沒有幫助孩子成功的進(jìn)行心理發(fā)展的過渡期。要孩子完成角色上的轉(zhuǎn)換也同時(shí)在心理上成功的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)采用適合的方法幫助孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，以便孩子在以后的發(fā)展中能有更好的發(fā)展。

        打個(gè)比方，如果孩子沒有成功的從幼兒階段過渡到兒童的階段，到了上小學(xué)之后還是幼兒的心理，這將會(huì)給孩子帶來很不好的影響，現(xiàn)在都倡導(dǎo)從小就培養(yǎng)孩子的情商水平，如果家長(zhǎng)不能使孩子在這些過渡期進(jìn)行很好的過度，這也將直接影響孩子的情商水平。孩子的黃金教育期同時(shí)也是孩子的心理發(fā)展過渡期的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，玩性大，而且模仿力強(qiáng)，極容易受到周圍環(huán)境的影響。在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)一方面應(yīng)加強(qiáng)孩子自我意識(shí)的提高，另外一方面應(yīng)使孩子的集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、助人為樂等優(yōu)良的個(gè)性品德。一個(gè)人的情商水平直接影響到以后整個(gè)人生的發(fā)展，所以對(duì)于孩子的情商進(jìn)行培養(yǎng)是刻不容緩的事情。據(jù)調(diào)查，一個(gè)人的智商只占20%，而情商占據(jù)了80%，所以可見情商發(fā)展的重要性。

         家長(zhǎng)一般都很重視孩子的智力開發(fā)方面，對(duì)于孩子的情商發(fā)展方面卻比較忽視，從孩子出生之后，家長(zhǎng)采用各種方法想要對(duì)孩子的智力水平進(jìn)行開發(fā)，很多書呆子就是這樣養(yǎng)成的，北京奧德曼夏令營(yíng)建議您在孩子成長(zhǎng)過程中應(yīng)把智力培養(yǎng)和情商培養(yǎng)相結(jié)合。