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留學(xué)有助于回國找工作，這是留學(xué)生的普遍留學(xué)目的，上�？釋W(xué)酷玩夏令營為你解析留學(xué)目的。

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　　說實(shí)話，這個(gè)問題已經(jīng)不是第一次被咨詢了。學(xué)以致用，這一點(diǎn)是無可厚非的。但問題是，很多學(xué)生根本不是按照自己的本科專業(yè)，也不是按照自己的專長去選專業(yè)，而是很現(xiàn)實(shí)的問我，到日本學(xué)什么專業(yè)回國能找到好工作? 希望學(xué)生和家長在選專業(yè)的時(shí)候冷靜地想一想，日本大學(xué)院的設(shè)置，以及應(yīng)該如何選擇專業(yè)。

　　日本的大學(xué)院是做學(xué)術(shù)研究的地方。這一點(diǎn)應(yīng)該不難理解。因?yàn)橹袊�也好，其他國家的大學(xué)院也好，也都是以學(xué)術(shù)研究為主的。現(xiàn)在有很多學(xué)生要求專業(yè)研究必須要能保證找到好的工作。這一點(diǎn)其實(shí)是自相矛盾的。有很多技術(shù)性的研究是可以跟實(shí)際工作直接聯(lián)系起來的，這方面在理工科表現(xiàn)的很明顯。而文科就有很大的出入了，比如研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，可能是用宏觀及微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和分析方法進(jìn)行研究，涉及很多的高等數(shù)學(xué)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)，但是這僅僅是在理論層面做一個(gè)經(jīng)濟(jì)分析。想把這個(gè)結(jié)果直接應(yīng)用在工作中，幾乎是不可能的。就像很多學(xué)了企業(yè)管理學(xué)的人畢業(yè)以后，不可能都去直接管理企業(yè)一樣，專業(yè)的學(xué)術(shù)研究結(jié)果不一定會(huì)直接應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)�？梢哉f，文科方面的學(xué)習(xí)研究，大都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域的研究能力、對(duì)于各種問題的挖掘能力以及對(duì)問題的分析解決能力，目的在于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。今后就是要運(yùn)用這些能力和素養(yǎng)來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，這就是所謂的工作。

　　所以，不要把大學(xué)院的研究看成是就職培訓(xùn)。學(xué)術(shù)研究的成果可能不會(huì)直接影響工作，但是，在整個(gè)的研究過程中積累的知識(shí)、經(jīng)歷、方法等等，都會(huì)轉(zhuǎn)化成解決問題的能力在工作中具體體現(xiàn)出來。而大多數(shù)的公司在選拔人才時(shí)，除了看專業(yè)，更多的是考慮這個(gè)人的素養(yǎng)和能力。因此，重視專業(yè)研究的附帶價(jià)值，不盲目的和職業(yè)掛鉤，才是明智之舉。

　　換言之，如果是職業(yè)培訓(xùn)，那么大家都可以去讀，就不用參加考試進(jìn)行選拔了。日本的大學(xué)院是有嚴(yán)格的考試選拔制度的，選拔的絕不是想進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的人，而一定是在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里立志做系統(tǒng)的，深入的研究的專門人才。

　　而很多赴日讀研的學(xué)生并不想在某個(gè)專業(yè)進(jìn)行深入研究，只是想在日本的大學(xué)院里對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究的能力進(jìn)行一下提高，既然如此，何必強(qiáng)求?專業(yè)絕不是事業(yè)成功的唯一要素。

　　再說一下就職，未來5年或10年，中國會(huì)發(fā)生什么樣的變化，無人能預(yù)言。等到學(xué)成歸國的時(shí)候，中國需要什么樣的人才，有什么樣的崗位更是沒人能保證。既然我們都是凡人，又何必一定要預(yù)測未來呢。有很多時(shí)候，人能從事什么工作，不光是個(gè)人的能力的問題，機(jī)遇也很重要。 珍惜你現(xiàn)在的留學(xué)機(jī)會(huì),不要為了留學(xué)而留學(xué),我們是為了自己可以積攢更過的知識(shí)而留學(xué),要正確地看待留學(xué)帶給你的成果。