平常走在路上，經(jīng)常會(huì)看到很多家長一手牽著孩子，一手握著手機(jī)。

但卻不再小心翼翼地關(guān)注孩子，而是低著頭，專心地盯著自己的手機(jī)屏幕。

之前有個(gè)孩子控訴自己的爸爸玩手機(jī)，在作文里說“爸爸已經(jīng)不是我的爸爸，他是手機(jī)的爸爸”，我倒覺得是手機(jī)的奴隸更合適。

而且通過和這些家長的接觸，我發(fā)現(xiàn)——層次越低的父母越喜歡玩手機(jī)！那么好奇的你可能會(huì)問了，為什么層次越低的父母越喜歡玩手機(jī)？

首先，很多家長已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

甚至很多人認(rèn)為離開了校園之后就可以不用學(xué)習(xí)了，所以下班不玩手機(jī)不玩電腦不看電視還能做什么？

反而這才是造成整個(gè)家庭教育低層次的根源，學(xué)習(xí)是一個(gè)終身進(jìn)行時(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的海洋更是浩浩湯湯橫無際涯。

一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)并且善于教育孩子的家長，不僅會(huì)時(shí)時(shí)刻刻向孩子表明其對(duì)知識(shí)有著虔誠和謙虛的態(tài)度，更無疑是給孩子樹立了一個(gè)良好的榜樣。

其次，很多家長忽視了自身的榜樣作用。

家長是孩子的第一任老師，有很多家長則常常忽略了這一點(diǎn)，認(rèn)為教孩子是學(xué)校老師的事，與自己無關(guān)。甚至有很多家長很少考慮，我將來怎么才能做好孩子的第一任老師。

如果這個(gè)老師的工作你做得不合格，或者你根本沒有去當(dāng)這個(gè)老師，這該是你一輩子的遺憾。相反，如果從一開始你就很重視，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲的會(huì)比你想象的還要多。

古人云，上行下效。存乎中，形于外。檢驗(yàn)一個(gè)孩子的教育成效，看看他的父母就能明了。孩子從來是有樣學(xué)樣，父母喜歡做什么孩子看到必定會(huì)學(xué)習(xí)效仿，這是孩子與生俱來的印刻本性。

一對(duì)只知貪玩偷懶的父母，孩子學(xué)到的當(dāng)然只有好逸惡勞的惡習(xí)。

一對(duì)勤奮踏實(shí)上進(jìn)的父母，孩子學(xué)到的必定是積極向上的態(tài)度。

一個(gè)有遠(yuǎn)見有擔(dān)當(dāng)?shù)母改?，一定?huì)在孩子面前謹(jǐn)言慎行，時(shí)刻注意自己的言行舉止。這是對(duì)孩子的成長和未來負(fù)責(zé)，也是對(duì)作為父母的身份的自持和自尊。

最后，很多家長沒有將孩子放在一個(gè)平等的地位。

很多家長會(huì)覺得我是大人你是小孩，你就應(yīng)該理所當(dāng)然的聽我的，我說什么就是什么。所以你總能發(fā)現(xiàn)許多家長都有這樣的毛病：

自己天天看電視玩手機(jī)， 卻要孩子認(rèn)真讀書努力學(xué)習(xí)；自己渾渾噩噩得過且過，卻要孩子發(fā)憤圖強(qiáng)出人頭地；自己把生活經(jīng)營的一地雞毛一團(tuán)糟，卻要孩子樣樣精通無所不能。

當(dāng)孩子與生俱來就被這樣的不平等的觀念所管制著，你能指望孩子能“優(yōu)秀”成什么樣子？

自己當(dāng)年不好好努力，所以寄希望于下一代身上的崛起與反超，而精神上嚴(yán)苛地要求孩子好好學(xué)習(xí)杜絕一切放松和娛樂，在物質(zhì)上卻不斷地放縱自己成天捧著手機(jī)玩?zhèn)€不停，這本身就是對(duì)孩子成長最大的不公平。

很多爸爸下班回到家，孩子在做作業(yè)，他就自顧自往沙發(fā)上一癱，拿出手機(jī)就開始刷。大拇指飛快地在屏幕上滑動(dòng)，孩子叫他檢查作業(yè)也渾然不知……

不難想象，對(duì)于自己的生活毫無追求，整天把時(shí)間消磨在手機(jī)、電視上的家長，在孩子的教育問題上，層次也高不到哪里去，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)都忽視了這最重要的幾點(diǎn)！

層次低的父母缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)

離開學(xué)校，對(duì)于很多人來說就意味著無事可干。平時(shí)下班回家、周末休息，不看電視不玩手機(jī)還能干什么？多數(shù)家長認(rèn)為自己已經(jīng)不需要學(xué)習(xí)了，這才是造成家庭教育層次低的根本原因。

終身學(xué)習(xí)的概念已經(jīng)被提倡了多年。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)無止境的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)新事物，才能保證自己的良好狀態(tài)。

而層次低的父母，往往缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，他們認(rèn)為把時(shí)間花在手機(jī)、電視上是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長，必然是注重學(xué)習(xí)的。

他應(yīng)該有自己的追求，有清晰的人生規(guī)劃。不僅注重自身的文化素養(yǎng)，也會(huì)時(shí)刻督促孩子汲取新知識(shí)。

層次低的父母忽視了榜樣的作用

父母是孩子的第一任老師。但很多家長認(rèn)為教育孩子是老師的任務(wù)，自己只需要把孩子送去學(xué)校。

殊不知，孩子的很多行為都是從模仿開始，而父母就是他們最初的模仿對(duì)象。

家長的層次低，意識(shí)不到自己的言行會(huì)給孩子帶來什么影響。但是自己天天看電視玩手機(jī)，卻要孩子認(rèn)真讀書努力學(xué)習(xí)；自己渾渾噩噩得過且過，卻要孩子發(fā)憤圖強(qiáng)出人頭地；自己把生活經(jīng)營得一地雞毛一團(tuán)糟，卻要孩子樣樣精通無所不能。

當(dāng)孩子與生俱來就被這樣的不平等觀念所管制著，你能指望孩子能“優(yōu)秀”成什么樣子？

合格的家長，首先一定是一個(gè)好老師。他會(huì)嚴(yán)格要求自己，注意自己在孩子面前的行為和形象。

所以，想當(dāng)一個(gè)層次高的家長，請(qǐng)不要在孩子看書、做作業(yè)的時(shí)候，自己在旁邊看電視；也不要一邊給孩子檢查作業(yè)，一邊時(shí)不時(shí)瞄兩眼手機(jī)。

即使真的有事情需要用到手機(jī)，也要盡量在孩子看不見的地方。

層次低的父母只會(huì)要求孩子

層次低的父母，自己每天混日子，半輩子碌碌無為，卻想要孩子十年苦讀，出人頭地；自己天天抱著手機(jī)玩，卻要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。

懂得教育孩子的父母首先會(huì)把自己跟孩子放在同一層面上看待，要求孩子的事保證自己也能完成。

他們尊重孩子，允許孩子有不足，但也盡量讓他變得更好。對(duì)于有追求的家長來說，教育孩子也是他們要求自己進(jìn)步的過程。

家長往往不愿意承認(rèn)自己整天抱著手機(jī)是不務(wù)正業(yè)，他們?yōu)榇苏伊藗€(gè)冠冕堂皇的理由——工作。但實(shí)際上，真正需要依靠手機(jī)來完成的工作微乎其微，手機(jī)大部分時(shí)候仍舊只是傳遞信息而已。

高層次的家長，不會(huì)一邊刷著手機(jī)，一邊要求孩子努力。他們懂得手機(jī)的利弊，會(huì)控制自己，也會(huì)引導(dǎo)孩子。

世界上最成功的教育從來都不是老師在上面教，學(xué)生在下面記，而是言傳身教。你將自己毫無節(jié)制，沉迷手機(jī)的陋習(xí)暴露在孩子眼前，又怎么要求他控制欲望，一心向?qū)W呢？

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