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學(xué)生一路追上講臺(tái)
對(duì)老師進(jìn)行“連續(xù)鎖喉”
原因竟是上課玩手機(jī)被老師沒(méi)收？
1
10月19日，一名男學(xué)生上課有手機(jī)玩游戲，被老師發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收。
不料卻不依不饒地想要奪回手機(jī)，更甚至一路追上講臺(tái)擒抱住老師的頭部，連續(xù)兩次對(duì)老師進(jìn)行“鎖喉”。
見(jiàn)狀，班上其他幾位同學(xué)立刻上前試圖將其拉開(kāi)。
2
這樣惡劣的行為
引起了不少網(wǎng)友的熱烈討論
“暴力傾向”
“太過(guò)分了”
不論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這位男生的行為都是不能被容忍的。
他不僅違反了課堂紀(jì)律，在課堂中使用手機(jī)，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
還對(duì)老師進(jìn)行了暴力行為，連續(xù)兩次對(duì)老師“鎖喉”，這顯示出他的他的沖動(dòng)和不顧及他人安全的行為。
3
孩子玩手機(jī)、對(duì)老師進(jìn)行暴力行為，說(shuō)明他沒(méi)有規(guī)矩意識(shí)，做事無(wú)所顧忌。
李玫瑾教授在《圓桌派》中提到，人的成長(zhǎng)過(guò)程中，要形成一些東西，除了愛(ài)之外，還要有敬畏。
如果孩子做錯(cuò)了事情，懲罰實(shí)際上也是一種保護(hù)，讓他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，才是保護(hù)他。
這樣他的行為才不會(huì)出格，以后犯了錯(cuò)誤，也會(huì)懸崖勒馬，讓孩子知道怕，其實(shí)是在關(guān)鍵時(shí)刻，拉了他一把。
一些父母認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)只是現(xiàn)在不懂事，等孩子長(zhǎng)大了，就慢慢變好了。
這些借口，成了滋生罪惡的搖籃，直到最后惹下塌天大禍，家長(zhǎng)再也庇護(hù)不了。
4
有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母都會(huì)教孩子心存敬畏，時(shí)常對(duì)孩子進(jìn)行“耳提面命”。
孩子的敬畏之心應(yīng)該從小培養(yǎng)，特別是家規(guī)、家訓(xùn)，如果家里有這個(gè)基本的規(guī)矩，并且能夠很好地執(zhí)行，孩子知敬畏也就是自然而然的事。
當(dāng)他明白對(duì)天地萬(wàn)物要懂得保持謙遜，明白人要有所“畏”，就會(huì)對(duì)自己有所約束。
合理給孩子立規(guī)矩
孩子的日常生活越協(xié)調(diào)、越有規(guī)律，他就越不會(huì)有抵觸情緒。
家長(zhǎng)可以規(guī)定孩子的起床時(shí)間、吃飯時(shí)間、做作業(yè)時(shí)間、自由玩耍時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間等。
這樣孩子就在父母的指導(dǎo)下，逐漸把外界的限制轉(zhuǎn)變成了自律，把父母的約束轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩?duì)自己的約束，從而成為有敬畏心的人。
不放縱孩子
不要讓孩子在家中一切以自我為中心。
對(duì)于孩子的欲望和要求，父母應(yīng)該做到重視，但要有限制的滿(mǎn)足。
這樣有限制的滿(mǎn)足，可以養(yǎng)成孩子守分、自律的習(xí)慣。
接受反對(duì)的同時(shí)，也要堅(jiān)持原則
要允許孩子對(duì)定的規(guī)矩有反對(duì)意見(jiàn)，并認(rèn)真傾聽(tīng)。不要立刻反駁、斥責(zé)。
孩子做對(duì)了事情，一定要給他獎(jiǎng)勵(lì)；孩子做錯(cuò)了事情，也一定要加以教導(dǎo)，給予懲罰。
這樣孩子才能樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
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