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2019年從小一到高三全用新教材,今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文!

來(lái)源:開(kāi)心夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2018-05-07 | 點(diǎn)擊量:
摘要: 一個(gè)人語(yǔ)文的水準(zhǔn),不僅關(guān)乎其高考的成敗,而且關(guān)乎其一生的安身立命。

 “新高考”是當(dāng)下最熱門(mén)的話題,現(xiàn)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行方方面面的深化改革。

對(duì)于中國(guó)的基礎(chǔ)教育、“新高考”,原國(guó)家副總督學(xué)、教育部基教司原司長(zhǎng)王文湛怎么看?

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01
語(yǔ)文、歷史、道德率先統(tǒng)一教材

王文湛表示:

現(xiàn)在中國(guó)的中小學(xué)教材,是解放后第八套教材,第八套教材涉及兩個(gè)概念,一是三類教材、三級(jí)管理,國(guó)家教材、地方教材、校方教材,國(guó)家管理、地方管理、校方管理。第二個(gè)改革是一綱多本,根據(jù)國(guó)家制定的課標(biāo),鼓勵(lì)地方單位個(gè)人編教材,經(jīng)審定通過(guò)以后投向市場(chǎng),各地各校自由選用?,F(xiàn)在我們小學(xué)審定過(guò)的教材是12套,初中是8套,高中也8套。
為了加強(qiáng)教材的育人功能,發(fā)揮政策導(dǎo)向、正能量,決定成立國(guó)家教材委員會(huì),教材委員會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在教育部,教育部成立了教材局,局長(zhǎng)是黨組成員部長(zhǎng)助理兼任,過(guò)去管教材是基礎(chǔ)司的教材處正處級(jí),現(xiàn)在是升了五級(jí),副國(guó)家級(jí),就是要發(fā)揮教材的正能量,育人的功能。
國(guó)家教材委員會(huì)決定,強(qiáng)化語(yǔ)文、歷史、道德和法制三科,這三科的教材統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用,國(guó)家統(tǒng)編,由人民教育出版社出版,全國(guó)用一本教材。
2017年9月1日起,小學(xué)一年級(jí)、七年級(jí)開(kāi)始用新教材,2019年由一年級(jí)到高三全部用新教材。


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02
今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文

語(yǔ)文的區(qū)分主要在作文,語(yǔ)文的育人功能是巨大的。
教育學(xué)生準(zhǔn)確地應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字是必要的?,F(xiàn)在我們的電視臺(tái)、報(bào)刊語(yǔ)文的錯(cuò)誤百出,令人啼笑皆非。
在座的每個(gè)人都隨身帶著身份證,公安部門(mén)印的,正面帶國(guó)徽,背面帶頭像,兩面加起來(lái),四個(gè)文字錯(cuò)誤。
一是“二代證”印有照片的一面有“公民身份”字樣,而另一面則印有“居民身份證”五個(gè)大字。那么,持證人的身份到底是“公民”還是“居民”?須知,這是完全不同的兩個(gè)法律概念。
二是“公民身份號(hào)碼”表達(dá)不妥,因?yàn)?ldquo;身份”不具有數(shù)字性,只有“公民身份證”才能被編成一個(gè)個(gè)號(hào)碼。
三是用“出生”也屬于不規(guī)范。“出生”包含了出生地、出生日、出生年代、家庭背景等要素,若要指具體的生日就只能寫(xiě)明是“出生日”。
四是持有長(zhǎng)期有效身份證的人,其“有效期限”標(biāo)注為從某年某月某日到“長(zhǎng)期”,“長(zhǎng)期”是一個(gè)過(guò)程,不是臨界點(diǎn),沒(méi)有“到長(zhǎng)期”一說(shuō)。
另外,到底是居民“身分證”還是“身份證”,著名的語(yǔ)言學(xué)家主張“身分證。”
因此,教育學(xué)生準(zhǔn)確地應(yīng)用文字,培養(yǎng)學(xué)生獲取新的知識(shí)力量,搜集處理信息能力,分析、解決問(wèn)題能力是至關(guān)重要的。而語(yǔ)文教育是教育的基礎(chǔ)。

 

王文湛表示:

語(yǔ)文又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),九年義務(wù)教育一共上課9522節(jié)課,小學(xué)一年級(jí)到高三畢業(yè)一共上課13000節(jié)課,語(yǔ)文是第一大科,占總課時(shí)的21%以上。
中小學(xué)一共上了20門(mén)課,語(yǔ)文占1/5的課時(shí)還要多,語(yǔ)文是工具科,是母語(yǔ),是學(xué)習(xí)其他各科的基礎(chǔ)前提。
“今后高考主要考語(yǔ)文,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)要考兩次,數(shù)學(xué)降低難度,今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文,語(yǔ)文主要在作文。”
● 語(yǔ)文的作用是巨大的:
第一,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用祖國(guó)語(yǔ)言的能力;
第二,進(jìn)行思想教育,語(yǔ)文的思想教育任務(wù)不亞于政治;
第三,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取新的知識(shí)能力,搜集處理信息能力,分析解決問(wèn)題能力,語(yǔ)言文字表達(dá)能力;
第四,語(yǔ)文是進(jìn)行中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育的重要載體。
為了加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,教育部決定語(yǔ)文課要增加寫(xiě)字課,毛筆字,現(xiàn)在小學(xué)都開(kāi)了寫(xiě)字課。當(dāng)然問(wèn)題也存在,缺乏老師,今后高等師范院校也要開(kāi)課寫(xiě)毛筆字。其次增加戲劇,增加古詩(shī)詞。
● 小學(xué)一年級(jí)新教材的語(yǔ)文有三大改革:
第一改革,過(guò)去小學(xué)一年級(jí)是先拼音后識(shí)字再課文,現(xiàn)在改變成先識(shí)字,再拼音,再課文,識(shí)字和拼音調(diào)了,孩子先有字的概念然后再拼音。
第二改革,增加古詩(shī)詞,現(xiàn)在的教材,一年級(jí)到六年級(jí),古詩(shī)詞69篇,新的語(yǔ)文教材一年級(jí)到六年級(jí)古詩(shī)詞128篇,增加87%。初中語(yǔ)文的古詩(shī)詞增加51%,明年高考要對(duì)學(xué)生背誦的古詩(shī)詞由60篇增加到70篇。
第三改革,增加閱讀,語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),閱讀是語(yǔ)文的基礎(chǔ),閱讀的能力培養(yǎng)不亞于語(yǔ)文課。
之前人民日?qǐng)?bào)發(fā)表一篇文章,比美國(guó)的閱讀量,是美國(guó)的1/5,今后要增加閱讀。小學(xué)生在家長(zhǎng)、老師的陪伴下閱讀,中學(xué)生閱讀名著名篇,今后基礎(chǔ)教育難度要降低,廣度要增加,這就要通過(guò)閱讀來(lái)解決,把作業(yè)由單純做習(xí)題改為閱讀加習(xí)題,通過(guò)閱讀學(xué)到更多知識(shí)。
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)有一個(gè)委員建議,今后高考的數(shù)學(xué)試卷由目前的兩千個(gè)漢字增加到五千個(gè)漢字,這是委員們的建議,能不能最后采納還要求證。


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03
語(yǔ)文在高考中的關(guān)鍵作用

國(guó)家教育部先后出臺(tái)了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、加分項(xiàng)目瘦身與自主招生三個(gè)重磅文件,引起社會(huì)極大關(guān)注。
高考加分項(xiàng)目最大程度縮減
▲取消體育特長(zhǎng)生的加分項(xiàng)目
▲取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽加分項(xiàng)目
▲取消科技類競(jìng)賽加分項(xiàng)目
▲取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目
▲取消思想政治品德有突出事跡加分項(xiàng)目
以上加分占?xì)v年高考加分項(xiàng)目的54.55%。


 

04
語(yǔ)文在基礎(chǔ)教育、中高考第一重要

 

高考改革后,三門(mén)統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),其中外語(yǔ)可以多次參考 ,取最高分計(jì)入高考總分,就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低;數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度 ,區(qū)分度也會(huì)較大下降,只有語(yǔ)文的廣度、難度提升,因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大,最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。

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05
語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累

語(yǔ)文學(xué)科并不像數(shù)學(xué)學(xué)科,有明確的知識(shí)點(diǎn)和精準(zhǔn)的得分點(diǎn)。也不像英語(yǔ)學(xué)科,重點(diǎn)考察語(yǔ)法與詞匯量。
中文作為母語(yǔ),孩子們有著天生的語(yǔ)境,所以語(yǔ)文著重考察的就是學(xué)生的理解力和書(shū)面表達(dá)能力。
尤為重要的是,語(yǔ)文的文章理解力要靠長(zhǎng)期閱讀積累,而書(shū)面表達(dá)能力要靠長(zhǎng)期寫(xiě)作積累。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科,小學(xué)不抓,中高考就會(huì)后悔,到時(shí)候想抓也來(lái)不及。
未來(lái)語(yǔ)文的地位就像原來(lái)小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣,而比奧數(shù)更能一錘定音。所以說(shuō),得語(yǔ)文者得高考。


不光是考試,即使在日常生活中,語(yǔ)文依然在覆蓋一切,穿透一切。我們的日常表達(dá)和交流,全都需要通過(guò)語(yǔ)文。因此,一個(gè)人語(yǔ)文的水準(zhǔn),不僅關(guān)乎其高考的成敗,而且關(guān)乎其一生的安身立命。

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